阿加

從一年級開始，阿加總是在上課大聲跟我說：「老師，我聽不懂」；或是「老師，我這題全錯」。 每次輪到他唸發音字，總是遲疑很久，最後我帶著他一個字一個字唸。跟著唸，阿加可以唸得很好，自己唸，就當機。

等、待小芸

我自己從小就是很聒噪的小孩，害怕的事沒有上台說話這一件。而我的小二學生小芸，就算是坐在位置上，只要輪到她說話，就眼眶泛紅，嚴重一點還會趴在桌上無聲哭泣。所以，就先跳過她，讓別人唸。

我們一起來幫小朋友，看到英文字就能唸出來好嗎？

這是貼在捷運車廂裡的海報。 「請優先禮讓孕婦上車」，顯然是給看懂中文的成年人看的。 “Please give way to expectant mother” 則是給讀懂英文的外籍人士看的。

IN, ON, UNDER

小四課程進入第四單元，要學會in、on、under這些地方介係詞。 先在白板上用線條圖畫出這幾個字的意思，再讓小朋友唸， 接下來就來動動身體吧。 聽到in時，小朋友把手放抽屜； 聽到on，手放桌上； 聽到under，順便地震演習，整個人要躲到桌子下。 之後再加碼in and under：手在桌上，人在桌下。

Brother, bathroom, breakfast

就是你們三個，小朋友一直唸不好的生字: 三年級：brother，複合子音(br)、捲舌、吐舌。 四年級：bathroom，吐舌、捲舌、閉嘴。 五年級：breakfast，複合子音(br)、st當中的t。 Brother唸成bloder；bath的th會用f取代；breakfast唸成bleafas。

音韻覺識/音素覺識

之前跟立德老師討論這個問題，多年前為了寫論文花了很多時間了解Phonological Awareness跟Phonemic Awareness，其實這兩個都跟聲音操弄有關，前者範圍比較大，著重在字、字的頭韻、尾韻。而後者範圍較小，著重在聲音的最小單位──音素的覺察。

一起背單字吧

不管有沒有補習，說起背單字，大家都不喜歡，我問小朋友怎麼背單字，有人完全不背，有人說用寫的，有人說就一直唸s-u-p-e-r-m-a-r-k-e-t，然後就背起來了。

歡迎雙語注音符號小天使

暑假期間，陪小朋友線上團練，二三年級，每周各一天，分早晚場。 七月，複習140音，練習280音。每個年級早晚加起來共有30~35位小朋友參加健聲房團練。 140音在學校練過，只是不熟，決定來辦個線上發音認證，為了要準備認證，所以得天天練習，請小朋友每天上傳練習次數；我也跟著練，也上傳練習次數。

說出字母的聲音

我在白板上寫：Is it a Bear？ 問學生這句話哪裡需要修正，三年級小朋友，看到題目都說簡單，舉手回答：「B要改成小寫。」舉手回答的小朋友都在補習班補習英文。直到最後一個班，一個很害羞的小男生舉手（沒有補習，回家會看我幫他們拍的複習影片），說：「那個/b/要小寫。」

「a」是什麼意思？

那天，小二開始唸老鼠寓言……乍聽起來，很棒，但一個一個拿麥克風唸，就會聽到「妙s」，不然就是「帽s」，雖然有些小朋友目前還沒辦法唸出我們想要的「ㄇㄝㄠˋs」，但都知道「妙s」、「帽s」不是我們要的聲音。

280音，開跑……

花了整整一個半學年，從一、二年級熟唸88/140音，現在二下、三下，開始試唸280音。我：「你們會唸第三行嗎？」生：「me、may、ma……」我：「挑戰來了，第三行前面加ㄙ，sme 開始接力。」

大家來練吐舌頭

我：「說國語都不需要吐舌頭，但說英文要吐好多次舌頭。所以，我們來超前部署，先練吐舌頭。」我在黑板上寫下三十三：「別擔心，不是唸英文，是用吐舌頭的方式唸三十三。」