1. PA 既能夠唸清楚，也能夠聽明白： ㄝ跟ㄝㄚ的差別。 既能夠唸清楚，也能夠聽明白： ㄅㄆㄇㄈ去配上ㄝ跟ㄝㄚ的八種組合。 2. Phonics 既能夠看到：be、ba、pe、pa、me、ma、fe、fa 就反射唸出：ㄅㄝ、ㄅㄝㄚ、ㄆㄝ、ㄆㄝㄚ、ㄇㄝ、ㄇㄝㄚ、ㄈㄝ、ㄈㄝㄚ 也能夠聽到：ㄅㄝ、ㄅㄝㄚ、ㄆㄝ、ㄆㄝㄚ、ㄇㄝ、ㄇㄝㄚ、ㄈㄝ、ㄈㄝㄚ 就反射寫出：be、ba、pe、pa、me、ma、fe、fa 3. Fluency 既能夠看到：A be、a fa、a pe、and a pa 就反射唸出：ㄜ˙ ㄅㄝˊ、ㄜ˙ ㄈㄝㄚˊ、ㄜ˙ ㄆㄝˊ、嗯˙ㄉㄜ˙ ㄆㄝㄚˋ 也能夠聽到ㄜ˙ ㄅㄝˊ、ㄜ˙ ㄈㄝㄚˊ、ㄜ˙ ㄆㄝˊ、嗯˙ㄉㄜ˙ ㄆㄝㄚˋ 就能夠寫出 A be、a fa、a pe、and a pa ▪在這個階段要注意句子的語調首次出現 ▪也就是phonological awareness 4. Vocabulary and Grammar 知道be、ba、pe、pa、me、ma、fe、fa這八個英文字的意義跟詞性。 ▪語法其實就是約定俗成的單字排序方式 ▪換句話說 fluency 透過聲音解決了語法的問題 ▪因此只要句子聽起來怪怪的那個語法就是錯的 5. Reading Comprehension 知道be、ba、pe、pa、me、ma、fe、fa這八個英文字 在庶民生活裡，跟在經典文本裡的意義。
地球人所謂的語文習得（當然包括中英文這雙語） 就是灌好三套軟體：灌進孩子的，小小的，還沒發育完全的大腦； 然後避開三種風險：三種幾乎所有孩子都沒能成功避開的風險。
1. Phonemic Awareness（音素覺察法：朗讀） a. 教學標的 甲、44個音素 乙、這44個音素的60200種 CVC 單音節的排列組合 b. 教學目標 甲、音素及組合的「辨別」 乙、音素及組合的「模仿」 前者俗稱：聽力； 後者俗稱：發音。
起點，就是聽說讀寫的聽說，在母語人士，平均學六年，第七年，才去上小一，接受讀寫的教育。 終點，就是聽 podcast，聽體育節目的播報，聽外國友人跟您聊天；就是說您想要點什麼菜，説您想要去哪條路，說您心中有什麼看法。
英文為什麼學不會？ 因為我們都在逆天而行。 大腦科學告訴我們： 任何語言，都有音、形、義； 而音、形、義的習得，有兩大鐵則，順者昌，逆者亡。
地點在臺北劍潭承德橋下的民宅四樓； 當年的「0北公車」總站旁。 時間是小男生父母的結婚紀念日； 爸爸在洗澡；媽媽在頂樓陽台收衣服。 媽媽為爸爸在保溫杯準備了滾燙的茶，方便洗完澡享用。 一對兄弟，三歲、一歲，均已甜甜入睡。
美語有44個音素；英文有26個字母。 這44個音素，會組合起來；這26個字母，也會組合起來。 兩者之間的關係，不是一對一，是多對多，充滿了例外。 用中文來比喻，兩者的關係，就是充滿了破音字。 這段充滿了例外的破碎關係，叫做 phonics。
