今年七月，美國前教育部副部長 Susan B. Neuman
出版了一本名為 Reading Reform Across America：A Survey of State Legislation
（《美國的英文教改：各州法案的普查報告》）
報告中指出，美國現在有34個州，立法明文提及，
小學生學英文，小學老師教英文，
都要遵守 SoR，也就是 Science of Reading，
也就是美加澳英，四國政府，
分別在2000、2003、2005、2006都正式背書的，
「有科學實證的英文閱讀教學法」的，
五個階段：
1. PA，Phonemic Awareness，音素覺察。
2. Phonics，自然發音法，或自然拼讀法。
3. Fluency，快速略讀，也就是不背單字，只拚速度。
4. Vocabulary and Grammar，單字文法，也就是臺灣熟悉的學英文
5. Reading Comprehension，閱讀理解，也就是正式識字了，可以開始讀書。
▪這已經是白紙黑字到毫無灰色地帶了
▪隨便上網搜尋PA您都會看到眼花撩亂

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雖然世界局勢已經發展至此，但是，
我們教育部的課綱，我們全臺灣的教室，
您的孩子，您的孫子，搞不好您自己，
都還是直接學 phonics。
Phonics，清清楚楚，編號2。
PA，清清楚楚，編號1。
▪您要小心邏輯的誤區
▪跳過 PA 學 phonics 的後果
▪不是學不會英文
▪跳過 PA 學 phonics 的後果
▪是學不好英文
而這個惡果，英文學越久，會越明顯！
誰都逃不掉！連外文系教授都逃不掉！

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擺在您我面前的，有三個事實：
1. 臺灣有120萬位小學生，都在「苦學英文」，又學不會。
2. 學英文的順序，美國政府說：1、2、3、4、5。
3. 我們政府說：2、3、4、5。
英文為什麼老是「苦學不會」？
我們終於都看懂了。
那，我們要怎麼辦？

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美加澳英，四國都在學英文，都在1、2、3、4、5。
我們臺灣，孩子都在學英文，都在2、3、4、5。
那個天缺的1，叫做 PA。
你管那個 PA 在教什麼？
那不是你的工作跟責任。
你的責任，是問問自己：這件事，到底真的假的？
若是真的，那還要說嗎？
PA 給我來一份！

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反正 PA 我們臺灣孩子，是學定了。