多虧耶穌，都虧耶穌，
我上週六才跟華嚴宗的祖師在新光三越A9吃欣葉臺菜，小參；
這週二就又跟信義會的牧師在真理堂十樓喝炭焙烏龍，小組。

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真奇怪了，
原該清修的出家人在車水馬龍的花花世界百貨公司信手捻來；
原該熱情的傳道人在門禁森嚴的整排書櫃教堂經閣娓娓道來。

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一點都不奇怪。
我們到底是在看相？還是體？還是用？

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任何事情，第一流人，抓本體；第二流人，緊咬著「有沒有用」；第三流人，只在意看起來「像不像」。
第四流人，就是杭州亞運會上的冠、亞、季軍後的那些陪練員、陪跑員、陪打員……會問：什麼是體相用？

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菩薩信仰的本體是空；
基督信仰的本體是愛。
中華語文的本體是線條；
西洋語文的本體是聲音。
運動競技的本體是基本功；
運動中心的本體是花錢，秀腿。

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母語的本體，是「我們都在用」，
在用它來「自我表達，與人溝通」。
外語的本體，是「我們都在乎」，
在乎它能「換算成考卷上的幾分，相當於什麼顏色的證照」。

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抓到本體，能怎樣？
抓到本體，就無所不能了。
您看看多益有多億？
那就是抓到了消費心態的本體的一點點邊。

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臺灣的雙語教育，或說，英文教育，已經到了那個點了。

（一）幼稚園，在搞「英融」：
就是讓辛苦偉大的幼保幼教人員，
設法將英文「融入」到生活裡。
研究所都提供不了的環境，你叫托兒所提供？

（二）小學，在搞「CLIL」：
就是讓辛苦偉大的科任專業老師，
設法將英文「整合」到課程裡。
用中文教都很吃力了，你叫我用英文教？

（三）國中，在搞「文法」：
就是讓小學是英文學霸的那批孩子，
瞬間夢醒，驚覺聯考要考的，是解題。

（四）高中，在搞「棄英」：
就是讓至少兩成的孩子，
黯然神傷心欲絕地，
不甘願卻又苦無明燈地，
完全放棄這個明明自己知道很重要的叫英文的東西。

（五）大學，在搞「全英語授課」：
就是讓台上的學者跟台下的學習者，
尷尬成、虛偽成、痛苦成一大片愁雲慘霧。
勉強來說，我可以全英語授課。
但，我只能教小學課程跟高中課程，
因為我只有這兩階段在美國度過。
國中課程的英文，一定有一些東西，
是連我都會鬧笑話的。
因為，永遠有那兩大鴻溝：專業術語；行內的搭配詞。

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我隨手舉例。
小數點，叫做 decimal point。這是專業術語，可以用功，可以查；
0.87 英文怎麼說？
英文：point eight seven 還是 zero point eight seven？
中文：零點八七還是點八七？
更簡單的：sine、cosine，就是 sin、cos。怎麼唸？重音在哪？
這叫做行內的，習慣性的一些搭配詞，一些口語用法。
你沒有三年五年的母語沈浸，怎麼可能會？
那你既然不會這些行內的，習慣性的用法，
豈不是在大量複製，大量傳染，
一些行外的，外行的，非習慣性的用法
給我們的大學生？
然後期待這些大學生，將來在國際會議上，
侃侃而談？不鬧笑話？

（六）研究所，在搞「艱澀單字繞文法」比賽：
臺灣孩子，好不容易，從小全美語，從小原文哈利波特，從小過關斬將，幾百萬開下去，把英文搞成某個樣子了……
你叫他寫篇文字來看看啊。
九成九的孩子：單字用太難；文法又太繞。

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賴清德、侯友宜、柯文哲、郭台銘四位先生，
不僅智力過人，我覺得更重要的，是都很有「膽識」。
都很敢。
您知道我意思嗎？
那個「敢」，就是本體了。
那個「很敢」
那個「哇靠你怎麼敢？」
應該要化為「勇敢」。
這才是百姓之福。
勇敢地說：
真的抱歉，太扯了。扯太久了。
首先，我的新政府，會懺悔，會改變；
然後，你們老百姓，請饒恕，請配合。
就這樣。
五部曲：致歉；懺悔；改變；饒恕；配合。
這樣，叫勇敢。
政府跟人民，一起勇敢。

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這五部曲的正中間，第三部曲，最難。
到底要改變什麼？改變成什麼？
我知道；
我有道。

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1. 全民回歸英文的本體：聲音的輸入、輸出、微調、再輸出
2. 全民回歸語文的本體：經典的背誦、默寫、翻譯、與改寫
3. 全民回歸教育的本體：生命的淬煉、提升、自信、跟助人
我提的第一招，會根治聽力跟口說；這是基本功。
第二招，尤其是到了最後的改寫階段，
會讓孩子蛻變成 clear and concise writers。
因為他們會先被淬煉成 clear and concise thinkers。
第三招，淬煉提升跟自信，一年小成，三年大成；
助人的話，估計可能要三代。
但，至少是個清楚的國家目標。

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我這篇文字的標題，是本土模式跟本體模式。
在學術界跟思想界，最難的，就是建立模式。
我們臺灣的英文教育模式，都在跟國外亂取經。
當務之急，是建立起專屬於福爾摩莎的本土模式。
本土模式，難，就難在第一手資料的大量收集與科學分析；
我的臺灣雙母語研究學會，正在做了；
過程很貴，我們很窮，但是多虧耶穌，都虧耶穌，
我們正在做了；而且，有一流高手相助。
國外的學者，再厲害，都不可能知道我們家的難念的經。
親愛的讀者，你們同意嗎？
國外的專家，再有愛，設計的設想的體貼的，
都是他們本國的國家幼苗，不會是你家的孩子。
國外的學者專家，再怎麼不愛臺灣，再怎麼本位主義，
也不會愚痴到拿自己的母語教育開玩笑。
因此，我們當然可以向國外取經。
但是，只能取一瓢飲。
只需要取一瓢飲。
那一瓢飲，是什麼？對了。
是本體。
美國英國澳洲加拿大，此時此刻，都在回歸英文的本體：聲音。
他們都在推 PA，phonemic awareness。

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我講結論：
臺灣英文教育，已到谷底，要強勢反彈了。
總統候選人，若懂借力使力，扭轉乾坤，是蒼生之福。
蒼生要自求多福。
英美加澳，都在重新學 PA，這是隨便 google 都知道的事。
PA 就是學英文的本體。
抓到本體，無所不能。
只抓功用，就是爽當個幾年英文學霸，等著頭去撞到天花板。
只抓外相，就是當下背單字就背到想哭，解文法就解到想死。
學佛的本體，是空：
一切外相，皆是虛妄的空性。
學 神的本體，是愛：
無條件的，道成肉身的，絕對利他主義的大愛。
您看到了體跟相這兩個字出現，
您有看到「用」在哪裡嗎？
無邊的妙用，在哪裡？
臺灣人，透過學英文，
可以仰望這種境界，
可以建造這種國度，
可以一起謙卑自信而勇敢地為了孩子為了愛，
號召全球，共創新天新地。

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恭喜您，在皺眉深思，回頭重看幾遍以後，想通了。
原來，
臺灣雙語的本土模式，就是本體模式。
原來，
臺灣雙語的成敗關鍵，在放下外相，直取愛，只取愛。