今天我要去高雄教「美語PA師資十班」的實體課，為期16堂的第8堂。
前3堂，講我名下三個主要專利的研發歷程；
4到6，講我諸多PA教材教法的設計邏輯；
第7堂，我講了「美語PA教室」的班級經營；
今天，我要講「美語PA家庭」的自學經營。

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我教書，對孩子有三大要求：悟性、勤奮、叛逆。

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悟性夠高，才能跟我的境界，精準對焦；
人夠勤奮，才能在那個境界，出入自如；
而高徒不叛逆，我怎麼搭順風車，永恆超越，觀光新世界？

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悟性，最簡單，因為是天生的；
勤奮，比較難，因為悟性通常跟惰性成正比；
叛逆，最珍貴。
因為沒有悟性的叛逆，叫做誤解。
你根本沒 get 到老師的境界，自作聰明地拉低格局；
而沒有勤奮的叛逆，叫做胡亂剪貼。
你可能有 get 到老師的境界，可是三兩下，就露出馬腳了。

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關於這個，我有親身經驗。
我高一獨身赴美，跟三位留學生 share a 2-bedroom apartment.
一位讀統計博士，現任臺大數學系教授；
一位讀動物博士，現任臺北市動物園發言人；
一位讀機械碩士，現在失聯，卻是這故事的主角。
這位大哥哥，圍棋高段，留學生風聞而來，跟他下棋恭敬得不得了，好茶水果伺候之外，覆盤是站著聽的，讓年紀輕輕的我，大開眼界。
我是天天三點就放學回家的。而他大概實在太愛棋，又沒對手，功課可能要游刃有餘，居然主動邀約：『小朋友，我教你下圍棋好不好？』
我是有一滴滴象棋底的，當然好啊。
我倆就從讓九子開始。
前一個月，我當然進步神速啊。我有悟性，知道嗎？
接下來，就是長達30多年的撞牆期，因為我毫不勤奮。

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有一次，那位站著覆盤的留學生來訪，剛好看到我跟大哥哥對弈。
我有模有樣地有樣學樣，連下幾手「很飄逸的」跳跟尖，又猝然遠離，另闢戰場。看得訪客心癢難搔，當場說：『名師出高徒，才幾個月，棋力就這麼強？』
我的大哥哥很不屑地說：『唉他是學表面的啦；你再看五手就知道。』
簡單說，他知道我根本不知道我在下什麼。

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我老老實實下，是可以下的；只是棋力奇低。
我不老實地下，也可以下，只是高手連下都懶得跟我下。
因為我不誠。
高手都很重視這個字的。

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今天我九點，我要教我的徒弟們，如何營造家庭的美語環境。
他們除了要報名師資班，付出金錢束脩之外，還要經歷三個階段。
技術的術；
有道的道；
得勢的勢。

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這不是玄學，這是科學；
這不是遠在天邊，是近在眼前；
這不是英文課，這是所有的課。

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我不是在教師資；
是師資在教我。







圖說：
▪這是一本1828年出版的寓言故事集
▪裝幀真美麗
▪我是收藏舊書的外行中的外行
▪但我用誠以待
▪我要讓臺灣孩子喜歡舊書
▪對付3C要用3O：Old, Original, Oh shit I never knew that.