當您唸這八個字的時候，
是不是覺得「蠻順的」？
是不是覺得「蠻中文的」？
是不是覺得「寫這八個字的人，蠻講究的」？

如果，是一位洋人寫的，您會不會驚艷？
如果，是一位洋孩子寫的，您會不會更驚豔？
如果，是一位學中文不到一年的洋人寫的呢？

我們，寫得出這樣的英文嗎？
學校，有在教這樣的英文嗎？
世上，有人教這樣的英文嗎？

這，就是今天我在靈糧堂的講座，會觸及到的許多亮點之一。

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當一個人說：『下午兩點，靈糧堂見』，
您之所以會覺得聽起來「蠻順、蠻中文、蠻講究的」，
是因為您耳朵感受到了兩個特徵。

第一個特徵，是聲音的字數：都是四個字，也就是四個音節；
第二個特徵，是聲音在押韻：都第四個字，也就是結尾的字。

第一個特徵，叫做大 PA ─ Phonological Awareness。
第二個特徵，叫做小 pa ─ phonemic awareness。
這兩個 PA，就是美國、加拿大、英國、澳洲的教育部門，
都正如火如荼，大夢初醒似地在亡羊補牢的英文基礎。

只要掌握了這兩個概念，臺灣的下一代，
就都會是英文文案高手，
當然也是中文文案高手。
而一個充滿了中英文文案高手的民間，
就具備了孕育出「雙語文學家」的沃土。
甚至有可能孕育出「雙語譯經家」。
這兩種人，都是我死前想親眼看到的孩子高人。

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（一）
This afternoon.
I'll see you soon.

（二）
Today, at two.
I know, I'll see you.

（三）
We'll meet at Church of Bread of Life today
and learn about the ins and outs of PA.

第三例，就是抑揚五步格，莎翁就是用這個格律寫詩寫劇的。
輕重輕重輕重輕重輕重。這是 Phonological Awareness。
today vs PA 押韻。這是 phonemic awareness。

▪信手捻來不假思索是上帝給我的恩賜
▪畢生宣講不假他人是上帝給我的十架
▪其實都是雕蟲小技
▪只要給我公權力
▪我來主導雙語教育
▪只要一年民間就隨處可見
▪只要十年雙語體質就改變
▪真正難的
▪是改變人心建立信心
▪我們臺灣被英文商人給恐懼行銷太久了
▪恐懼限制了我們對英文的想像