這是我最後一篇「談論 PA」的文字了。 過去的一個月,我彷彿重唸了個「英語教學碩士」,雖然精神抖擻,卻也精疲力盡。我到底在為誰辛苦為誰忙?有人在看嗎?有人在乎嗎?有人在家嗎? - 真相的法身,只有一個; 逃避的方式,何止百千億萬化身? 裝睡的人,叫不醒; 今天起,我要開始去照顧已經醒來的人了。 - 至於那些比較晚才接觸我的有心人,自然會在接下來的歲月裡,回頭去爬梳我那幾十篇 PA 的科普文。 換句話說,我這篇完結篇,象徵著一個階段的結束,跟另一階段的開始。 - 紐約市長 Eric Adams 分別在2022跟2023年5月,極具深意地宣布了兩大政策,跟我們臺灣的雙語教育政策,不但息息相關,甚至值得仿效借鏡。 1. 全面普篩所有的學生:「閱讀障礙」(dyslexia)。 2. 從頭培訓所有的英文老師:「音素覺察」(PA)。 - 他有兩點邏輯,值得三種人考慮:大官員、大善人跟大富翁。 1. 要做,就全面做。 2. 要做,就從基本功做起。 - 我先談紐約市的「要做,就全面做」。 截至今年四月,紐約已經有約80,000名老師及行政人員,接受了「閱讀障礙」的辨識訓練。 今年六月,紐約已經有約350間小學英文老師,重新接受以 PA 打頭陣,phonics 緊接在後的,「五步驟閱讀教育」(Science of Reading)。明年九月前,剩下的350間小學,都要完訓。 - 我再談紐約市的「要做,就從基本功做起」。 這是我最感動之處。 閱讀障礙,是一個孩子的非戰之罪。 很多孩子不會唸英文,根本不是他們不努力,是他們的「大」腦出了「小」問題。 小問題,解決就好了。 提前發現,提前解決,事情都好說。 小問題,沒發現,就變成大問題。 因為一個人,尤其是一個孩子,最大最大的問題,是信心。 這個大問題,在臺灣的英文教室裡,是宇宙無敵大問題。 - 因為幾乎每一個臺灣孩子跟大人,都是dyslexic。 Not in Chinese. But in English. 真的是千古冤案。 - 我在此提出一個思索小小心得,希望能服務到需要的人: Dyslexia 本來是「大」腦裡的「小」問題。 可是,因為我們臺灣的英文教育,硬生生地,把「基礎發音」這個關鍵學習要素,給大辣辣地忽略掉了。不是沒教發音,是從來沒有認真教過發音。 要多認真?很簡單。我有兩個普篩的問題。 1. 英文有幾個音素?44個。您孩子的英文老師知道嗎? 2. 學 phonics 之前要學 PA,您孩子的英文老師知道嗎? 不要說您孩子的英文老師了。連外師都不知道。 我怎麼知道外師都不知道? 因為紐約市長說:我們全紐約的小學英文老師都不知道。 - 換句話說,臺灣每個學英文的孩子,其實都正處於一種「天缺 PA」的學習狀態。 天缺英語的 PA = dyslexic in English。 而這個天缺,不是天災,而是人禍。 紐約的孩子,可沒有天缺英語 PA 喔。英文是他們的母語,他們其實都有 PA,只是要老師引導出來。 同樣的道理,臺灣的孩子,也沒有天缺國語的 PA,只是要老師花12週,用注音符號引導出來。 - 茲事體大,請容許我解釋得更清楚一點。 臺灣孩子,因為大人普遍輕忽了英語基礎44個音素的聽說訓練., 所以普遍罹患了一種 「非戰之罪」的「天缺英語 PA」的「非強迫性英文失讀症」(involuntary dyslexia in English)。 而,這個非強迫性的英文失讀症,讓我們孩子失去了最寶貴的,對自己的,信心。 您相不相信,有太多太多太多太多臺灣孩子,在英文單字背不起來的時候,覺得自己笨?很自責?然後越用力背,越背不起來? 那都是失讀症的典型症狀。 越急,越口吃;越唸,越聽,越慌。對不對? 可是我們還在無意地,彼此傳播,天天強化: 「發音不重要,能溝通就好。」這種導致「非強迫性英文失讀症」的頭號病因。 - 我講大白話。 紐約市在普篩的,是母語的失讀症;那個比例,大概3%。 臺灣英文教育在量產的,是外語的失讀症;大概97%。 - 紐約市長,只能普篩,不能預防,很難治療,因為是先天的,在大腦裡。 臺灣人民,不用普篩,只要預防,不用治療,因為是人為的,在每間英文教室裡。 - Dyslexia 本來是「個人的」,「大」腦裡的,「小」問題。 現在變成「社會的」,「個別英文教室裡」的,「普遍」問題。 - 最後,我要跟大家報告紐約市的最新 PA 推廣情況。 然後,我要跟大家報告我個人的最新 PA 推廣情況。 - 紐約市有700間小學,分成32個學區。 有15個學區,今年六月已開始 PA 師資班了。 另17個學區,明年九月前要上完 PA 的師訓。 這15個學區,有13個,選擇了一個叫做 HMH 集團的 into Reading 的課程。 我特地截圖這個集團的官網,讓大家知道,他們當然也遵循「 PA 第一棒,phonics 第二棒」的「閱讀金字塔」。(否則他連被紐約市教育局送去各個小學來遴選的資格都沒有。) 另外,我也特地直接跟美國同步,讓大家親眼看到,親耳聽到,到底紐約的「外師」,在教紐約的小學生 PA 的時候,到底是怎麼教的。 - 影片說明【連結請點我】 請點播編號3的 Amira Practice,然後快轉到第五分鐘零零秒,開始看大概30秒即可。 這一支影片,100%原汁原味,就是絕大多數紐約小學老師,正在學的 HMH 集團的 into Reading 的 PA 課程示範。 您會先看到一張卡車圖片,底下寫 TRUCK,然後小孩會說:truck。 再來一張吐司圖片,底下寫TOAST,然後小孩會說:bread。 蛤? 對!這就是我跳到黃河都解釋不清楚的 PA! PA 要先於 phonics。 - 也就是說,孩子根本就不能看到英文字母。 就算看到了,她也沒看懂,她只是看到吐司,說:『那是麵包。』 但這樣,就夠了! 紐約的老師,就可以借力使力,教她 bread 的 每一個音素。 b, r, e, d(這裡,絕對不能出現符號,我是無奈,用一點英文來示意。)有四個音素。 臺灣的老師,也可以借力使力,教孩子 bread 的每一個音素。 ㄅ,ㄖㄨ,ㄝ,ㄉ(這裡,在紐約不能出現符號,在臺灣,就可以大辣辣出現注音符號啊!這就是整件事的重點!!!)有四個音素。 - 紐約的孩子學 PA,靠的,是母語的能力。 看到吐司,唸出 bread。 能唸出來,就好辦了!他們就開始往下教PA,教phonics。 臺灣的孩子學 PA,靠的,是母語的注音。 看到ㄅ,ㄖㄨ,ㄝ,ㄉ,唸出bread。 能唸出來,就好辦了!我們也開始往下教PA,教phonics。 - 我知道,我非常知道,因為我已經整整聽了31年了, 有很多臺灣民眾看到這裡,會說: 『蕭博士,您這不是脫褲子放屁嗎?我的小孩,直接看英文,或者看 KK 音標,就會唸 bread 了。根本不用再給他一個系統啊,那會更混淆。您很努力,我很鼓勵,可是,我不同意。我的孩子,真的就是會唸 bread,真的也會拼 bread 啊!真的啊!她還會唸繪本咧!還會跟外師對話了!PA 很棒,但是太基本了,我孩子已經不需要了。』 - 對這樣的聲音,我只能說:『大哥,我真的盡力了。』 - 您當然可以相信自己的判斷,相信您孩子「現在的」英文表現。 (我們總可以有共識,我們無法預測孩子「未來的」英文表現吧?我就跟您說,絕對碰到天花板。遲早的事。) 您覺得,紐約市長,美國國會,腦神經專家,都在脫褲子放屁嗎? 影片中的七歲小孩,「現在的」英文程度,已經比多數臺灣人「一輩子的」英文程度,都好了。 但,紐約市長跟腦科學界,還是堅持要先教她 PA 不能直接教 phonics。 為什麼? - 這就帶我們到其他支影片。 建議您全看,且看完。很短。很好笑。很可愛。很令人不捨,臺灣孩子完全沒有經過這些簡單又好玩的歷程,就匆匆忙忙跑去學 phonics 了。 我是按照學 PA 的年紀排列。 越晚學 PA 的孩子,你看到五年級,七年級,其實已經是有點邊緣孩子了。班上人數很少,甚至兩個上課在嚼口香糖。這就是我說的,失去「信心」的孩子,很可憐。 【連結請點我】(這個教案很好用。可以學起來。這位老師很厲害,孩子很幸福,一直在傻笑。) 【連結請點我】(同一個教案,被另外一個老師拿去編成歌曲。音樂有點陽春。) 【連結請點我】(這群師生,完全體現出 PA 的精神:不能出現英文字母!) 【連結請點我】(幼稚園學 PA 聽孩子拼出 go 根本就是國語的ㄍㄡˋ!) 【連結請點我】(美國小二學 PA 根本是在學國語注音嘛!) 【連結請點我】 (臺灣孩子多幸福,早就學會注音邏輯了。只欠英語音素的 PA 東風。) 【連結請點我】(這對上過我師資班的同學會特別有感覺,一開始是童謠的 Peter Piper picked a peck of picked pepper. 最後師生一起創作英文打油詩了。有沒有似曾相識?) 【連結請點我】(美國五年級生,在學 PA,這就是小時候沒被教好的下場。) 【連結請點我】(美國七年級生,在學 PA ,這是更慘的下場。) 【連結請點我】(這影片只要看10秒鐘,就證明我說的雙語注音符號完全精準。ㄝㄚ,ㄜ,喉後的ㄚ。這小女生被奕安老師認證8800,一定會過。) 以上這幾支影片,不是紐約市採用的 HMH 的 PA 課程。 這是別州在教 PA - 我只是要大家親眼看到我預言的:『將來美國人會用注音符號用英文,順便學中文。』 他們都很可愛地在「扳手指,數音素。」 安靜下來,沉澱下來,撇開表相,您會逐漸看出真相: 『這些美國孩子大腦裡的學習邏輯跟鷹架,其實就是國語注音。』 聰明如您,趕快投資自己跟孩子的教育吧。 - PA 跟 A.I. 絕對是下一個世代,最重要的四個英文字母。 A.I. 是向外擴張侵略的野心家; PA 是向內淨觀深耕的靜心者。 - 內行人就知道,這,就是爭戰。 末世的爭戰;末法的爭戰。 聰明如您,趕快投資自己跟孩子的 PA 安全帽跟 PA 安全帶跟 PA 安全網吧。 圖:Houghton Mifflin Harcourt
PA 全名叫Phonemic Awareness「音素覺察」,或稱 Phonological Awareness「音響覺察」。 前者,是對語言「最小的」聲音單位的 「敏銳接收度」跟「精準模仿力」。 ex. 一個韻母;一顆單音豆芽菜。 後者,是對語言「所有的」聲音單位的 「敏銳接收度」跟「精準模仿力」。 ex. 一篇演講;一首磅礴交響樂。
美國、加拿大、英國、澳洲, 這四個國家的英文教育, 乃至政治版圖, 勢將以「今年暑假」為分界點, 勢將以「PA 金字塔」為轉捩點, 勢將以「臺灣經驗」為決勝點。 這三點,已經「勢無法擋」。 無法擋的,細論之,是三件事: 1. 窮途末路。 2. 惡狗攔路。 3. 臺灣領路。
紐約市長,正在強制所有小學老師,學一種叫 PA 的東西。 臺灣政府,早就教會所有男女老幼,有一種叫注音的東西。 以上,是事實。 因此,我只需要解釋清楚,為什麼 「注音=PA」。
紐約市長Eric Adams,在知道高達51%的小學生有閱讀障礙後,直接下令,700間小學的英文老師,在2024年底前,全部從頭學 PA,全部從頭教 PA。 350間小學,今年九月就要開始新課程,因此,部分的老師,居然上週就已經開始 PA 師訓了。
英文,是一種「充滿例外的」拼音文字。 明明是同一個聲音,卻有多種拼字可能; 明明是同一個字母,卻有多種發音可能。 因此,從1800年代開始,就有兩派人馬,各執己見,認為自己那一派的「老師教英文的方法」才是對的。
2023年5月9號上午9點44分, 紐約市教育局長,在紐約市長連袂出席背書的政策記者會上, 語重心長地,親口說出了一句話:「It's NOT just phonics!」 這句話,我早從1993年9月, 從美國插班考進臺大外文系的第一天, 就開始不斷闡述,不斷研發, 不斷深化、在地化、科學化跟系統化。