把開車學到家，就是有「車感」；
把籃球學到家，就是有「手感」；
把英文學到家，就是有「語感」。
▪你看 Jeff_Gordan 狂飆嚇壞車行業務員的車感
▪你看 Curry 狂飆107顆三分球嚇壞隊友的手感
▪你看 Lin 蠻牛狂飆 HIPHOP 嚇壞歐巴馬的語感

一個人有沒有「語感」，有三種驗證法。
1. 可以用「語或文」來娛樂自己。
2. 可以用「語或文」去打動別人。
3. 可以被「語或文」娛樂或打動。
以中文為例，我英語班上的小朋友，若聽到喜歡的冷笑話，去講給同學笑，回家還寫個日記或臉文留念，那就是依序表現了 3, 2, 1.
以英文為例，我念高中時，在 the Coloradoan 這家報社寫專欄，用「英文」娛樂自己，在 Lincoln Douglas 辯論賽用「英語」打動別人，然後在週六熬夜看單口相聲，就是依序表現了1, 2, 3.
▪現在網路這麼發達 STANDUP 一輩子都追不完
▪我反而好懷念九零年代死守電視機的歲月

您我的中文，平均大概五歲，語感就一蹦一跳地登堂入室了。
您我的英文，卻往往終其一生，還在門外徘徊。
這，明顯不是年紀問題；
也不是學歷問題；
更不是智商問題。
這，單純就是個「法」的問題。
母語環境
就是「舉目盡皆善知識」
就是「路人甲乙能說法」
就是五年就開悟
就是人人都開悟
的「正法時代」。
外語教學
就是每個人都在TMD障孩子的英文的道的末法時代。

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您看看臺灣74年來，
學英文的鷹架，得法不得法？
學英文的步驟，如法不如法？
教英文的老師，傳法不傳法？
懂英文的高人，弘法不弘法？
▪林語堂先生其實談了不少
▪梁實秋先生更是做了很多

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我雖已近半百，尚未使盡全力。
我每天都在養精蓄銳，都在日積月累，
讓自己能夠
擘畫出更宏偉的鷹架
設計出更扎實的步驟
讓自己對學生傳法時
讓自己對世人弘法時
有更多的能力
有更大的能耐
跟更新的能量。

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▪能力只要專業（度）；
▪能耐還要跨業（別）；
▪能量得懂消業（障）。

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學語言，是人的基本生存；70億人人人都享有這普世恩典。
學語文，是人的豐富生活；70億人人人都想有識字的恩賜。
學語感，是人的喜樂生命。70億人人人都享有這普世恩典。
以中文為例，臺灣沒有「語盲」，人人也都有自娛娛人的「語感」跟相關的高高低低俗俗雅雅的品味，但「文盲」真不少，而且越來越多。
以英文為例，臺灣幾乎都是「語盲」，「文盲」就看標準高低，「語感」那是鳳毛麟角了。

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人類學母語，五歲就有語感；
人類學外語，至死都沒有語感。
而我已經再三闡釋分享，語感是生命的見證，語感在見證著生命。
臺灣孩子，每上一堂形同聾啞的英文課，就小死一番；
下課後，亮聲在走廊跟同學練肖話冷笑話，就復活一次。
因此，我在透過 PA 透過英文透過雙母語，傳授什麼法弘化什麼法？
其理至明。
▪巴別塔就是語感的靈骨塔
▪學外語就是語感在找死
▪雙母語就是讓語感復活
▪PA 就是語感的陽光空氣水