先試想一件事：
明明「英文」有26個「字母」，
我們臺灣人卻硬生生，少了5個！
那會發生什麼事？
很簡單。
我們的「讀寫能力」，會大打折扣。
我說的「少了5個字母」，不是真的「少了」，
而是有「5組字母」，我們的「眼跟手」，永遠會搞混。

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再試想同一件事：
明明「英語」有44個「音素」，
我們臺灣人卻硬生生，少了5個！
那會發生什麼事？
很簡單。
我們的「聽說能力」，會大打折扣。
我說的「少了5個音素」，不是真的「少了」，
而是有「5組音素」，我們的「口跟耳」，永遠會搞混。

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英「文」的「讀寫」，有26個字母；
英「語」的「聽說」，有44個音素。
26個字母，我們大人，沒有一組會搞混，
所以，我們的讀寫能力，很正常，很健康。
只要你認真，一定學得會。
44個音素，我們大人，仍有5組會搞混，
所以，我們的聽說能力，不正常，不健康。
再怎麼認真，就是學不會。
▪尤其是你若認為練聽力要直接聽整句英文的那種門派
▪你就連慢條斯理分開開的最小聲音單位都會搞糊塗了
▪你去聽機關槍式連起來的超長聲音串燒是要配啤酒嗎

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讀寫的例子：若有5組字母，老是搞混。
那麽
a 會變成「看起來很像」的 o
b 會變成「看起來很像」的 d
p 會變成「看起來很像」的 q
e 會變成「看起來很像」的 c
h 會變成「看起來很像」的 n
這個問題，低年級孩子很普遍。到了高年級，就不藥而癒。

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聽說的例子：若有5組音素，老是搞混。
那麼
bad 會變成「聽起來很像」的 bed
paper 會變成「聽起來很像」的 pepper
fit 會變成「聽起來很像」的 feet
cop 會變成「聽起來很像」的 cup
think 會變成「聽起來很像」的 sink
這個問題，低年級孩子很普遍，高年級很普遍，每個人都很普遍。
遍訪名醫，沒有藥醫。

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如果，26個字母，有5組，我們老是搞混，
因此讀寫能力大打折扣。
我們一定會說：到底是哪5組？把他們抓出來槍斃了。
搞清楚，不就好了？

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可是，44個音素，有5組，我們老是搞混。
因此聽說能力大打折扣。
我們卻沒有人說：到底是哪5組？把他們抓出來槍斃了。

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我們反而說：
發音不重要，能溝通就好。
聽聽上下文，還是能猜懂。
每個國家，都有自己「老是搞混的幾組音素」，要尊重多元。
我們不是母語人士，不可能把5組聲音，唸得清清楚楚。

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才5組字母，多寫幾次，多認幾次，多多對照，比較差異。
馬上就會了。
才5組音素，多唸幾次，多聽幾次，多多對照，比較差異。
馬上就會了。
▪能看出來跟寫出來 n 跟 h 的差異
▪叫英文 PA 讀寫覺察力
▪能說出來跟聽出來 dead 跟 dad 的差異
▪叫英語 PA 聽說覺察力
▪我們臺灣等了74年就是在等這帖英文特效藥
▪我們每人的讀寫能力跟聽說能力都有內雙峰現象
▪會內雙峰證明一定不是資質問題一定是方法問題


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