─ 蕭光頭的自問自答 ─

臺灣雙語的過去、現在與未來

蕭光頭   2023-04-14   2067

雙語,是哪雙語?
光這句話,就可以被「有心的人」炒作,讓「無腦的人」吵翻。
因為「政治的意識形態」會開始入駐,而「清澄的單純邏輯」會遭到排擠,
最後變成「公說公有理,婆說婆有理,那媳婦在哪裡」的「偽多元文化」。
你要講「多元文化」?
請先搞清楚,「二元文化」。
二元文化,叫做「既得利益」 vs 「眾生利益」。
只有兩家在玩這場遊戲。不是三家,不是四家,更不是多家。
因為,只要玩家超過兩家,「既得利益」必勝無疑。
大家洗洗睡了吧。
絕對輸的。

-

你不信?
現在的「既得利益」叫做「雙語=國語+英語」。
第二家玩家說:我不要玩「你的這一個」。
我要「雙語=臺語+國語」
因為中國話,臺灣話,一邊一國。

-

第三家玩家說:我不要玩「你們的這兩個」。
我要「雙語=客語+英語」
因為客家文化,長久受冷落。

-

第四家玩家說:我不要玩「你們的這三個」。
我要「雙語=多語國家+英語友善」
因為我們是學者+博士+教授+知識份子。
我們連最基本的數學,都要搞到沒人聽得懂。
雙語=多語+英語
2=多+1
這種玄之又玄的智慧,誰最愛,你們知道嗎?
「既得利益」者最愛。
就跟你說,洗洗睡了啦。我們這幾家,輸定了。
他們躺著玩,就贏了。

-

所謂的「既得利益」者,就是本錢已經比你雄厚百倍了。
我們這些人,還要分散自己的力量。
分兩派,還不夠;要分成三派,四派。
分成四派,還不夠,還要把定義搞到「不但自己人聽不懂,對方還能拿來吃豆腐。」

-

你不信?
你去問任何一位校長,老師。
雙語政策,是不是搞到人仰馬翻,哀鴻遍野。
然後呢?
哪有什麼然後。
上面交代,我們小老百姓就照做啊。
苦,是苦小孩子,又不是苦大總統大部長。

-

真的要改革?我們先團結。

-

先搞清楚共同的敵人:現行的雙語政策。
再搞清楚敵人的定義:雙語=國語+英語
最後,講清楚我方的定義:雙語=母語+外語

-

我的定義,就是這個:雙語=母語+外語
母語,就是國語 or 臺語 or 客語 or 原住民語 or 新住民語。
我們都可以!Or, or, or, or, or. 就是團結的意思。
我們不分裂!Or, or, or, or, or. 就是多元的意思。
我們懂連署!Or, or, or, or, or.
就是「多語臺灣 英語友善」的前半句:「多語臺灣」。
對方就是希望我方先內部裂解,消耗原本就不大的力量。
我們偏不要!
我們別上當!

-

我的定義:雙語=母語+外語
那個「母語」是什麼,各個陣營,各種族群,煩請自行對號入座,我們都尊重,我們要團結。
那個「外語」是什麼?在可預見的未來,還是英語。
(雖然我認為很有可能,很快就是「人工智慧」語)
至於,要叫英語,還是英語,還是英文?
這三者的細微差別,我們就先擱置吧。
現在是在教改的戰場,不是在語言學的會場。

-

好了,我們把「雙語的定義」弄清楚了。
現在來談「雙語的教改」。
我的主張,就三部曲:PA、注音、雙母語。
今天先寫第一部曲。
其實,光第一步,我們臺灣孩子,就夠贏了。

-

PA,是Phonemic Awareness,意即「音素覺察」。
它不但是美國國會明文規範的「英文閱讀金字塔」的五層裡面的第一層,更是美國、英國、澳洲等等英文母語國家的幼兒園跟小學低年級的標準配備。
相關的學術論文、政策白皮書、教材教具,乃至無數的美國、英國、澳洲的公立學校網站,多如過江之鯽,臺灣各界人士,只要去 google 一下,馬上就會被排山倒海的實證給淹沒。
而,
在他們英文母語國家是如此關鍵、如此奉行的 PA,
在我們臺灣,是零。
零。
As in zero, zilch, nada.

-

我們全臺灣,都好大膽!都直接跳過PA。
我們全臺灣,都好棒棒!都直攻phonics。

-

美國、英國、澳洲的六歲孩子,
學英文閱讀的第一步,是PA。
第二步,才是 Phonics。
而英文,是這些孩子的母語;
英文,是這些孩子已在母語環境裡講了6年的那個語言。
即便如此,
這些孩子的政府,還不敢直接規定教phonics。
這些孩子的老師,還不敢直接跳級教phonics。
這些孩子的能力,還不夠直接學phonics。

-

這是早在1997年,美國國會就已經宣告的科學結論了。

-

50年前,
美國人就是學臺灣人。
好大膽,好棒棒。直接教phonics。
他們就是不先學PA,
直接學 phonics,
結果造成了他們日後,
災難式的、雪崩式的、高達四成的,閱讀障礙。
事情太大條了。
所以才趕緊組成那個「美國國家閱讀委員會」去一探究竟。
26 年前就組成了!
26 年前就公布了!
厚達400頁的國會報告!

-

26年後的2023年,
美國英國澳洲,
當然記取教訓,
當然不敢先學phonics。
當然都在邊吃乖乖,邊乖乖學PA。
英國教育部的PA官方立場
澳洲教育部的PA官方立場
美國教育部的PA官方立場
我們呢?

-

我們的教育部,在做什麼?在課綱規定學phonics。
我們的康軒翰林,在出什麼?Phonics。
我們的何嘉仁長頸鹿,在補什麼?Phonics。
我們的體制內小學,在考什麼?Phonics。
我們的私小森小華德福,在學什麼?Phonics。
我們的Tutor ABC Jr.,在賣什麼?Phonics。

-

我說的很清楚。
我們臺灣要奢談「多元文化」?
我們必須先搞清楚「二元文化」。
二元文化,叫做「既得利益」vs「眾生利益」。
只能有兩家玩。
不可以三家,不可以四家,更不可以多家。
只要超過兩家,「既得利益」必勝無疑。
雙語這個議題太大,我們很容易就被轉移注意力,然後被分化,然後被個別擊破,被個別收編。
我們只能專心,專一,專門。
專門挑最沒爭議的議題來打;
專門挑白紙黑字的議題來打;
專門挑西方國家早有定論早有對策早有成果的議題來打。
這樣,才能不戰而降人之兵;
這樣,對方就直接加入我方;
這樣,就能攜手合作做點正經事別再打來打去了。

-

別再吵來吵去搞那些沒營養的雙語學科爭論了。
連英文老師都不懂英文 PA 了,
學科老師來攪什麼英文局啦。
跟你說,
先打好地基,
先建立共識,
先釐清雙語,再釐清雙語學科。
我們有些大官,
連幼稚園程度都沒有,
老愛拿人家博士論文在那邊亂引用。
少了底蘊,去亂引亂用的結果,就是雙語政策。
而雙語政策正在害臺灣每位老師
把自己的專業學科踐踏在腳下不說,
還拿隔壁教室英文老師的專業學科擦鞋底。
先釐清人家歐美,是怎麼學英語;
再釐清我們臺灣,該怎麼學英語;
接著,再釐清我們該怎麼雙語,
最後,才釐清我們該有怎樣的雙語政策。
至於那個檢討反省後的雙語政策,
還是不是CLIL 這個舶來品水貨?
還是不是「用英文教學科」這個瘋狂舉動?
還在未定之天咧。
所以,讓我們先閉起辯論的嘴,先睜大冷靜的眼。

-

我們來睜大眼睛看看,
為了您我的孩子,我們睜大眼睛看看,
西半球的血淋淋例子。
美國、英國、澳洲三個國家,
上一代的孩子,付出了無比慘痛的代價,
才得到如此寶貴的教訓:「先學PA,才學Phonics。」
然後,人家三個國家,都全國齊心,全國總動員。
該賣PA教材的,還不是商業嗅覺,趕快研發新的熱賣商品;
該教PA課程的,還不是痛改前非,直接改成新的教學順序;
該做PA研究的,還不是大夢初醒,瘋狂申請新的研究計畫。
我的意思是,利益永遠在哪裡。跑不掉的。
我們別擔心自己會少分一杯羹。
我們要擔心的,是餅做得太小,不是分的人太多。
Phonics的臺灣市場早就飽和了。已經在降價廝殺了。
要搶,就搶PA市場嘛。
利益沒有好壞;
立意才有好壞。

-

所以我才會一直強調:「既得利益」 vs 「眾生利益」。

-

「眾」多「眾」多「眾」多的
美國小學「生」
英國小學「生」
澳洲小學「生」
付出了代價,
終於從「正」確的教學「法」,
得到了「利益」。
這,就叫「眾生利益」。
這,就是臺灣雙語的未來。
這,就是我的主張;也是我研發推廣了一輩子的道跟理。

-

那現在,「既得利益」在幹嘛?
他們還在阻撓未來;
他們還在抓緊過去;
他們還在忽視美國英國澳洲的小學英文教育現況。
他們還在教phonics,學phonics,賣phonics,補phonics。

-

但,
這還不是最驚悚的。
差遠了!
Not even by a long shot.

-

最驚悚的是,
那個「他們」,




.
.
.
.
.
.
「我們」?


2023-04-20   蕭光頭   2644

雙語 has made liars of us all

這句話的意思, 是「雙語害我們每個人,都成了說謊的人」。 臺灣現在,有超過一千間「雙語國中跟國小」, 意即,有數千名「雙語學科老師」, 意即,每天,臺灣孩子在數千堂「雙語課程」裡接受教育。 這些校長跟老師,在十年前,有沒有聽過「雙語學科」這四個字? 當然連聽都沒有聽過。 因為那時候,海關還沒進口。 憑什麼,上面交代要雙語, 學校隔天,請廠商做個布條,掛起來就可以? 原來教育可以這樣忽悠我跟你。

- 蕭光頭的自問自答
2023-04-19   蕭光頭   2623

下棋跟學英文

懂棋的人都知道, 一開始,一切都是公平的。 雙方的子力,一模一樣; 雙方的佈局,一模一樣; 雙方的時間,一模一樣。 然後,一步一步,慢慢有人小心,有人粗心, 很少見到,但還是有的, 極少數人,第一步,就貽笑大方,毫無棋理。 或可稱為,棋有此理?

- 蕭光頭的自問自答
2023-04-18   蕭光頭   2001

臺灣的雙語經驗將造福世界

臺灣獨步全球的,除了戰略位置跟晶片產業外,還有一項,是賴、柯、侯、郭四位先生,做夢都沒想到,但做點功課就能知道,就能遠遠甩開其他競爭對手的,具體政策內容:雙語。 雙語,是藍綠白三方陣營,都不得不碰,也不太敢碰的三面刃。

- 蕭光頭的自問自答
2023-04-13   蕭光頭   2134

專利三連發,兼論「外語教學」之錯亂邏輯

昨晚得知,我的中英雙母語教學系統,成功申請到第三個專利。 至此, 1. 單字的發音 2. 句子的語調 3. 字典的編排 戰略分明的三重奏保護網已蔚然成形。 我在保護的,不是我的商業利益; 我在保護的,是臺灣孩子的雙語受教權。 那種 健康一點的, 正常一點的, 科學一點的, 雙語受教權。

- 蕭光頭的自問自答
2023-04-10   蕭光頭   2734

雙語老師的兩難,請讓在下來舒緩

臺灣有很多很多「學科老師」,在轉型當「雙語老師」。 他們這個「轉型」,是根據一個叫做CLIL的,源自於芬蘭,盛行於歐盟的一種教育方法。 這方法的精髓,就六個字:用外語,教學科。 但這六個字,足以動搖臺灣的雙語國本,乃至教育國本。

- 蕭光頭的自問自答
2023-03-23   蕭光頭   2285

練英文聽力的九字箴言

練「聽力」,不管是哪種語言,邏輯都一樣。 它必須一樣。 萬一不一樣,那就糟糕了。 您一定在繞遠路,甚至走錯路了。 而這個邏輯,只有九個字。 先「聽到」 再「聽熟」 才「聽懂」

- 蕭光頭的自問自答