這篇文字，是回應我很看重的雙母語獅吱三班的班長，我們暱稱校長的，陳正智老師。
他在一年前就大聲疾呼，我們應該要拍攝十分鐘簡介影片，讓社會更快認識雙母語。但，一年過去了，這支影片只聞樓梯響。他也徹底放棄跟外人介紹雙母語，只默默為圈內人跟孩子研發各式各樣的厲害的雙母語學習單。
我有我的苦衷，但我不可能不為所動。
因此，我特地花了點時間，再度爬梳畢生所悟所做。
明天週一，我會請同仁根據我的爬梳，拍出影片。
一週內交件。
因為老闆很在乎校長。

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我來簡介三個概念：
開星門、
雙母語、
九宮格。

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開星門，是一套我創建的「全人教育體系」
雙母語，是一種我發明的「語言習得系統」
九宮格，是一個我提出的「語言描繪藍圖」

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開星門這個「全人教育體系」，
可以類比的有蒙特梭利、華德福、臺灣所有公立學校、臺灣所有私立學校，臺灣所有自學團體。

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因為開星門就是一種哲學：
一種辦學的理念；一種對教育的成套想法。

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我的想法，分成九塊：
中文、英文、人文、灑掃、應對、進退、信心、愛心、敬畏心。

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任何想法，都必須落實成為做法。
否則，都是妄想、理想、空想。

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我的開星門的想法，落實成做法，主要體現在三方面：
一、教材：
《英文開星門》這套小學英文課本與習作，共20冊，內含了約50首原創雙語歌曲、40幅歐洲古董插畫以及整套「中英雙母語習得系統」的所有研發成果。

二、教室：
「雙母語學殿」這間位於臺北溫州街22巷1號的中、英、人文教室。
我們傳授中文硬筆書法與讀經、英文花體書法與發音聽力寫作、各式音樂與美術課程。
我們從最卑微的地方，像是整齊擺設鞋子、室內嚴禁飲食、書包外套不掛椅子後面要另外收納、常常敬禮老師彼此跟線上同學、致力落實師生日常生活中的灑掃應對進退。
我們把信仰的精神力量，貫穿在看得見跟看不見的所有細節，讓師生常常感受到什麼是對自己有信心、對別人有愛心、對世間一切學問有敬畏心。

三、教師
我們慎重培訓殿長、主任、老師、助教、行政，為加盟連鎖，持續鴨子划水，厚積薄發。

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以上，是開星門。
以下，是雙母語。
雙母語，是一套人類重新審視「語言習得」的「典範轉移」。
一言以蔽之，這套系統
「善用母語習得的邏輯」去
「避開母語干擾的雷區」。

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這套系統，徹底顛覆了全球學術界迄今對於外語教學的最基本假設：
母語干擾。
這就是為什麼臺灣終將引領全球語言文藝復興；
因為地球人迄今都是錯的。
這也是為什麼臺灣各界根本對我所言嗤之以鼻。
因為臺灣人迄今都學西方。

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我讓母語干擾，化為外語共好；
我讓母語阻力，化為外語助力；
我讓母語習慣，化為外語資產。

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這些，都是文宣，都是名相。
就像我說開星門教育有中英人文灑掃應對信心愛心一樣，
我當然必須端出牛肉散盡家財
出版一套小學課本，
設立一間英語教室，
培訓一群優秀師資。
才不會淪為空談。

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因此，我如法泡製，我將雙母語這套「語言習得」的「典範轉移」，具體落實，成為一張「雙語施工藍圖。」
名為 「雙母語九宮格」。
簡介如下。

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雙母語九宮格，先把世間所有語言，分成三部分：
聲音
形狀
意義

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聲音，再細分成音素、音節、音調；
形狀，再細分成猜寫、拼寫、書寫；
意義，再細分成字義、句法、篇章。

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這九格，幾乎都有出版品了；
只要有出版品，就一定有相對應的課程。
這是我的企業最重要的原則：有書就有課，有課就有書。

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我陸續出版開設了相對應的教材與課程，也已經申請了六項專利靜候審查，我們教的孩子也陸續在國內國際各項大賽中獲獎。主要是寫中文寫英文，朗讀比賽還在審查中。

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在音素，
我出版印製了包含KK版、IPA版、自然拼讀版、親子版這四款的《臺灣雙語注音符號表》、兩首《注音歌》以及四支親自示範說明的影片，一個符號一個符號，詳盡說明。

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在音節，
我出版了《調音首冊》跟《基礎發音CVC》這兩本書，以及五首原創的調音歌曲，來對應其中內容：也就是圈內人熟知的 33吐舌頭, 88音, 140音, 280音, 8800音 這五個階段。

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在音調，
我出版了《超自然發音字典 5000 字》，來說明跟證明，所有英文單字的重音節輕音節的聲調規律，不但有跡可循，而且毫無例外，但是我們臺灣人很可惜一無所知。這5000個字，我都親自錄音示範。而且，點讀版本在三月即將問世。

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在猜寫，
我出版了《一聽道地》跟《音小失大》兩本拼讀字典，收錄了2000組的minimal pair，也就是常見的2000種「發音錯誤二字組」，例如：bed/bad, fit/feet, pepper/paper……讓世人先毫無藉口地認清：發音很重要，因為我整理了整整2000組單字，來證明人類會因為發音，而造成誤解而無法溝通。這2000組單字，都只有「一兩個字母的簡單拼寫差異」，所以會替「下個階段的複雜拼寫規則」打下良好的基礎。

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在拼寫，
我出版了《超自然拼讀首冊》，透過「手機人」這個寓意深遠的原創角色，以及「三字經雙語順口溜」這個融合中英人文的創意學習法，將phonics的拼讀規則，介紹給學習者。

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在書寫，
我出版了《筆極熊在寫硬筆》跟《墨企鵝在高山體》這兩本課本跟習作，分別落實中文跟英文的硬筆書法美學教育。臺灣孩子，真想出類，真想拔萃，那不但「拼字拼得對」，也要「寫字寫得美」。

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在字義，
我在三月即將出版兩本字典：《8223 升學升官字典》用最傳統主流的A～Z編排方式，收納了高中與全民英檢的中高級字庫，方便學習者隨手查詢。跟網路字典最大的差別，有兩個：

1. 我不但真人親自錄音，每個單字我還分成分解動作、正常速度跟母語人士，三種音軌，而且全都能夠點讀。所謂的分解動作，不是慢慢唸而已。不是一個音節，一個音節唸而已。我是一個音素，一個音素，唸。舉例：點讀筆點到 BAD 的 B, 會聽到我唸 ㄅ。

2. 每個單字都配有清楚的雙語注音符號跟聲調。絕對不會唸錯。

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在句法，
我正在撰寫兩本書：
《用聲音，學文法：心跳的聲音是最好的文法老師》
《用智慧，學寫作：傅立葉轉換是最好的寫作方法》
第一本，將大幅簡化華人學英文文法的過程；
第二本，將大幅拉高華人寫英文寫作的格局。
重點是：簡化文法學習跟拉高寫作格局，都仰賴母語程度，不用仰賴英語程度。而且，奇快無比。省時，省力，省錢。

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在篇章，
我出版發表了《慎選童謠42首》、《言所遇言14則》、《莎籟集：莎翁十四行詩154首》、《憾母勒：百年中譯紀念版》以及相對應的34首原創雙語歌曲。足夠讓學習者，填滿滿的經典文化墨水。

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洋洋灑灑的拖拉，
跌跌不休的撞撞，
也只花了49歲的在下31年而已。
異常划算。

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九宮格，描繪了中文跟英文跟人文的學習藍圖；是靜態的。
雙母語，落實了教材跟教室跟教師的學習機制；是動態的。
開星門，則是一場夢。

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我要築夢，我要你們聽懂的人幫我陪我一起築夢。
我們來把
1. 中英文雙母語這種「雙語生存」的雕蟲小技
2. 灑掃應對進退這種「日常生活」的重要教育
3. 愛心信心敬畏心這種「信仰生命」的關鍵心法
用最美麗最環保最省錢的方式
把三者結合一體，蓋出來。
然後辦學。
然後推廣。
然後回家。

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讓大家都回家。
回到起初的那個家。


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