文 / Wenwen 鋼琴有基本功。 跳舞有基本功。 武術有基本功。 先生曾是文青一枚，年輕的時候，也用動人的吉他聲追過女朋友。今天他用吉他的手指練習，與我討論為什麼要學雙母語。 大家都可以接受，每件事情都有基本功，而且，愈專業，對基本功的要求也就愈高；彈吉他亦是如此。 我們一般的外行人，都會把「和弦」當作基本功，以為，一個又一個的和弦，就是組成一首曲子的基本元素。內行人都知道，事實絕非如此。 要彈好和弦，手指的靈活度不可少，僵硬的手指不要說按不緊弦，有時連想按的音都按不到。所以才要「爬格子」，把手指的靈活度練出來了，才能練習「爬音階」。當四根手指按弦時，一定要確保每一次都要達到彈出的音無雜音，不劈音，又飽滿。 在英文學習上，我們都以為「單字」就是基本功，一個又一個的單字，就是組成一句英文的基本元素。其實，單字已經是和弦。 要想讓將單字唸出「無雜音，不劈音，又飽滿」的聲音，需要靠嘴巴裡強大的口腔肌力。 而蕭博士就是發現，我們從小到大，都是直接練單字（練和弦）；更有甚者，直接硬著頭皮練句型（練曲子）。英文才會學得既辛苦又倍感挫折，沒有辦法享受這門語言（音樂）的樂趣。 若我們回到源頭，正視這個問題，先花時間把發音基本功練好。從吐捲舌、88音、140音、280音，一直練到「無雜音，不劈音，又飽滿」的8800音（8800就是單字的預備動作），再開始練和弦（單字）、練單曲（句型）。 少了灰心喪志的挫折感，多了紮實穩健的基本功，必定能把英文學好。
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舌頭上下擺動的動作，家裡的姊姊沒有刻意教就能會，但兒子就是怎麼做都做不出來。無法有效控制舌頭出力位置的他，無法隨心所欲做出翹舌的動作，這讓他很挫折；而在這之前，兒子也出現過很像口吃抑或是講話含滷蛋的狀況。
當我們這些大人還是孩子時，我們的英文學習何嘗不是如此。不管是聽老師唸，還是聽CD唸，總是不太確定自己的英文發音到底正不正確，心裡總是虛虛的。要唸英文還總得躲到房間，關起門來深怕被別人聽到。
我們的耳朵是沒有任何分別心的接收器，任何捕捉到的聲音，都會被如實傳達到大腦思令部。大腦思令部的語言處理部門，就以「子音」、「母音」為收納單位，分門別類處理。再搭配上「語調」，即可送往字義部門，判讀接收到的每一個字。
在每一件事情上，盡可能地激發孩子的好奇心和學習自趨力，更重要的，是讓孩子接受「辛苦」（成長型思維）這件事。身為家長，唯一能做的，就是用比孩子多30年的人生經驗，試著和他一起找到「不痛苦」的學習方法。
雙母語研究學會的目的，是在解決問題、解除孩子的痛苦。正是英文，讓孩子痛苦。 您可曾蹲下來，透過孩子的眼睛看出去，看清楚他們眼中的英文是什麼? 是聽說讀寫。 痛苦的聽說讀寫。
為什麼講英語的節奏不好抓？因為華語和英語在說話韻律上，有著本質的不同。 華語屬「聲調語言」（tone language），依四聲聲調 的差異而表現不同的語義，例如：水餃 / 睡覺。 英語則屬「語調語言」（intonation language），藉由輕重音對比而產生不同的語義或語氣，例如：content [ˈkɑn·tent] 重音若擺在前面，指的是「內容」；content [kənˈtent] 重音若擺在後面，指的是「開心的」。
