看一下TVBS，您會秒懂： PA是雙語政策的最佳解、第一解、唯一解……套 【連結請點我】 1. PA是什麼？ 2. PA有什麼好處？ 3. PA誰能教？ 4. PA要學多久？ - PA 有兩種。小 PA 跟大 PA 小 PA 叫 phonemic awareness →音素覺察。 大 PA 叫 phonological awareness →音韻覺察；音聲覺察。 其實大小 PA 都一樣，只是同一個概念的狹義實踐跟廣義實踐。 - 那個概念，叫做「學英文，聲音要先行；學英文，聲音要很行；學英文，聲音有多不行，閱讀就有多不行。」 - PA 並不是一個新的概念，但是是一個長期被美國、英國、澳洲等母語國家，「高度低估，甚至錯估，押錯寶了，跑去獨尊 phonics」的概念。他們都付出了慘痛的代價，才驚覺 PA 的重要性，才重拾 PA 這帖「英文閱讀特效藥」。 - 美國國會是在1997年發現有高達四成的小四學生有閱讀障礙，才大驚失色，大張旗鼓，耗資數億，耗時三年，完成了洋洋灑灑、擲地有聲的400頁科學研究報告。 - 結論，是一個金字塔。 一個次第井然、饒富深意的「五層閱讀金字塔」。 - 第一層，叫 PA 第二層，叫 phonics. 第三層，叫 fluency. 第四層，叫 vocabulary. 第五層，叫 comprehension. - 我分層解釋。 第一層：PA 對「聲音本身」要「暸若指掌」， 對「聲音組合」要「操控自如」。 ▪關鍵是完全不能出現英文字母其他什麼符號都可以 第二層：phonics 對「聲音的本身、聲音的組合」以及「字母的本身、字母的組合」這四個系統之間，「剪不斷，理還亂」的錯綜複雜，例外頻傳的「聽覺--視覺」的對應關係，要「不慌不怕，越猜越準」。 ▪關鍵是完全不管對錯只要猜得有道理 第三層：fluency 看到「一長串字母的組合＋一長串字母的組合＋一長串字母的組合」，能夠發出「一長串聲音的組合＋一長串聲音的組合＋一長串聲音的組合」。 ▪關鍵是完全不用理解只要唸得很流利 第四層：vocabulary 看到英文單字，要知道語意了。 第五層：comprehension 看到英文句子，要知道語境了。 ▪第四第五層的關鍵是要老老實實蓋好前三層 ▪第四層叫做水到渠層 ▪第五層叫做渾然天層 - ▪高明之極簡明之極科學之極的英文習得五部曲 ▪關鍵是前三步驟太反老百姓的直覺了 ▪尤其是第一步驟 - 學 PA 有什麼好處？ 應該這樣問。 不學 PA 有什麼壞處？ 我用煮泡麵來比喻。 PA 就是熱水的溫度。 PA 學到極致，就是把水煮沸了。 接下來想泡什麼麵，就泡什麼麵，泡phonics麵，泡vocabulary麵，都會事半功倍。 美國小四生，以前因為直接跳級，跳過 PA，直接學phonics， 結果有四成的孩子，泡麵是泡不開的。冷冷硬硬的。 我們臺灣，有120萬個小學生，正在跳級，正在跳過 PA，直接學 phonics. 美國、英國、澳洲都是英文母語國家，尚且不敢小覷 PA，尚且不敢直接教 phonics，都乖乖服從，乖乖遵循科學界的清楚定論：先 PA 再 phonics. 我們臺灣人學英文，膽子真大。 小孩子什麼都不會，就學 phonics。 甚至直接丟全美。 美國國會報告的科學結論，白紙黑字擺在那裡。 Comprehension 是遠在天邊的第五層。 臺灣社會，不但要蓋海市蜃樓，還要蓋成空中樓閣。 - PA 既然這麼重要，誰能教？ 這就是臺灣蒙福的地方了。 再過一年，誰，都，能，教。 不用擔心師資人數， 不用擔心師資培訓， 不用擔心師資素質。 只要擔心，民智未開。 ▪當然民智是非常關鍵也非常難開的一件大事 ▪我從來不敢小覷輕視民智這件大事 - 請讓在下，再一次，第 N 次，來開開看。 文前提及，PA 有兩個具體的內容，跟一個關鍵的要求。 1. 對英語的「聲音本身」要「暸若指掌」； 2. 對英語的「聲音組合」要「操控自如」； 3. 切記學習過程中，不能出現英文字母，其他什麼符號都行。 - 因此，美國英國澳洲的政府跟書商，都不約而同，選擇用簡單的圖片，去取代英文字母，讓他們的孩子，看到「冰棒」，就聯想到LOLLIPOP，就發出ㄌ的聲音。 - 因為，英文裡，這樣的「聲音本身」，有44個； 因此，教材裡，這樣的「簡單圖片」，有44張。 - 可是，這44張圖片，對我們臺灣的孩子，完全沒有意義。 首先，我們孩子看到冰棒，不知道英文怎麼說； 其次，我們孩子就算會說，發音也會毫不標準； 因為，我們孩子的口腔肌肉，是華語的口腔肌肉，不是英語的。 - 所幸，天佑臺灣！ 我們有獨步全球的「國語注音符號」，可以一箭雙鵰： 1. 一邊矯正發音，對「聲音本身」，「暸若指掌」； 2. 一邊精通 PA，將「聲音組合」，「操控自如」。 - 事實上，「將聲音組合，操控自如」本來就是我們華語人士的看家本領，每個學過注音的人，都是大師。所以我才會說，師資人數跟師資培訓，根本不是問題。 以上論述，環環相扣； 唯一剩下的邏輯鉤子， 就是「國語注音」，如何矯正「英語發音」？ - 所幸，天祐臺灣！ 這件事情，我早在1993年就著手進行，歷經30年的研發跟推廣跟實踐，不但申請了專利，更出版了相關的教材教具教案，創辦了非營利的學會跟政黨，以及營利的出版社跟英文教室，並培育了1500位的師資。 - 換句話說，萬事俱備，只欠東風。 那三道東風，就是您、您、您。
先試想一件事： 明明「英文」有26個「字母」， 我們臺灣人卻硬生生，少了5個！ 那會發生什麼事？ 很簡單。 我們的「讀寫能力」，會大打折扣。 我說的「少了5個字母」，不是真的「少了」， 而是有「5組字母」，我們的「眼跟手」，永遠會搞混。
在這種時代，談「真相」，不如談「事實」。 事實一：林子斌教授（主持人） 事實二：廖咸浩教授（主持人） 事實三：柯文哲先生（候選人） 事實四：賴清德先生（候選人） 事實五：K.K.音標（1960～1990的第一波英文主流） 事實六：自然發音（1990～2020的第二波英文主流） 事實七：雙語政策（2017～2023的第三波英文主流）
全臺的中年人，當年，都是學KK； 全臺的小學生，今年，都在學自然發音； 全臺的中年人跟小學生，明年，都將學PA。 什麼是KK音標？ KK音標就是用某個希臘字母，代表某個英語聲音； 但是，童叟無欺： 一個符號，對應一個聲音；一個聲音，對應一個符號。 看到 /e/ 就是唸ㄟ 聽到ㄟ就是寫 /e/ 毫無例外。 偏偏多數人要說：KK唸英文不夠準；要學phonics。
人類所謂的文明史上，最愚昧的幾次荒腔走板，都離不開莎翁著名的「What's in a name?」這句茱、羅台詞。 名字，只是名字；沒有實質意義。 名號，只是名號；沒有實質意義。 名相，只是名相；沒有實質意義。 道理上，聽得懂； 感情上，做不到。 但，為了心愛的孩子，為了辛苦的孩子， 我們一起拼拼看，好嗎？
1. PA 是什麼？PA 是學英文的第一步。 美國政府驚覺，高達四成的小四學生，有英文閱讀障礙，因此美國國會在2000年，提出了厚達400頁的科學檢討報告書，並將結論濃縮成一個「五層閱讀金字塔」。 該金字塔明確指出，學英文的順序，必須是 PA➜Phonics➜Fluency➜Vocabulary➜Comprehension
政「治」不髒，是政「客」在髒； 英「文」不難，是英「語」在難； Phonics 不難，是沒有 PA 的 phonics 在難。 臺灣即將迎來240天的選舉熱潮；會一天比一天熱。 選統獨，雖是絕對戰場； 學英文，才是決勝戰場。
