萬物，都分層次。
美國國會，挾國家級預算之威，挾參眾議會之威，傾全國教育界、語言學界、語言教學界、大腦神經醫學界、兒童教育心理學界之菁英之力，耗時長達三年，範圍擴及全美，最後才洋洋灑灑，推出厚達400頁的，擲地有聲的，總報告書。

這樣的報告書，深入淺出，把庶民自以為是、習以為常的「英文閱讀能力」，透過壓倒性，甚至是撂倒性的，科學實驗數據跟學術理論闡述，拆成五個步驟。

-

第一步驟是 PA：單字的音素的拆、組能力。
（這時，還不能看到任何英文字母，這就是重點中的重點！）

第二步驟是 phonics：單字的字母的拼、讀能力。
（這時，還沒有真正意義上的閱覽速度，只是慢慢認出字。）

第三步驟是 fluency：單字的高速的閱、讀能力。
（這時，還不用對字義進行解讀，只要「囫圇吐棗」即可。就是秋風掃落葉，把英文唸過去，根本不用知道意義。）

第四步驟是 vocabulary：單字的正確的解、讀能力。
（這時，只知道單字的單獨意義，還不真的懂每個單字都有特定的語境。）

第五步驟是 comprehension：單字的寓意的精讀能力。
（這時，我們大人說：『你這孩子，識字了！』）

-

以上的中文簡述，是我讀完400頁報告書之後，看完數百小時的相關教學影片之後，思考數十個漫漫長夜之後，修改數十次不滿意草稿之後，才寫出來的。
謹在此，恭敬奉上，盼有心人能善待之，咀嚼之，推廣之。
臺灣有120萬個小學生，嗷嗷待哺，終於盼到這樣暮鼓晨鐘的微言大意。
請千萬不要侮辱那些投注了畢生心力，
只為了提高素昧平生的孩子的閱讀能力的高貴生命。
有非常多位這樣的偉大靈魂。
我看了很多 Dr. Moats 的影片，往往淚流暫停。
她今年都快80了。
整整狗吠火車了50年，美國教育界才逐漸甩她。

PA 不是個簡單的概念；
閱讀不是個簡單的養成；
教改不是個簡單的工程。
不懂，就懇請別亂放厥詞；
不懂，還是可以仗義分享。
您若認為 PA 那麼簡單，
您可以去查查 National Reading Panel，
查查 Reading First，
光是「幼稚園到小三」的泛 PA 推廣預算，就高達1500億台幣。
真的，沒時間做功課，就聽我這書僮的。

-

美國政府，財大氣粗，在2000年，直接公布珍貴無比的研究報告。
英國政府，如獲至寶，隨即跟進：先學 PA 再學 phonics。
澳洲政府，如獲至寶，隨即跟進：先學 PA 再學 phonics。
他們三個國家，都誠實面對一個動搖國本的難題：
四成的孩子，在小學四年級，遇到英文的閱讀障礙。
我們臺灣呢？有幾成？
我只知道，有很多的小學生，直接放棄了英文。
我只知道，有一成的高三生，英文作文交白卷。
我只知道，太多自以為孩子閱讀能力強的家長，只是還沒見過世面，還沒遇過強者，還沒讀過真實世界的科學報告、法律卷宗、各行各業的備忘錄。

-

你想替臺北照相，請到101頂樓；
你想替地球照相，請到外太空；
你想了解 PA，請直接質詢總統候選人。
萬物，都有層次的。
有錢人，想的跟我們不一樣；
有權人，想的跟有錢人不一樣。

-

賴清德、侯友宜、郭台銘、柯文哲四位先生，
根本不會跟我辯駁，跟我討論，跟我請益，什麼是 PA
沒有必要啊。
他們的格局，是國家領導人。
他們只會問，其他國家領導人，怎麼處理的？
他們不會問，PA 是什麼？有哪44個音素？
覺察力跟拼讀力的辯證關係為何？
他們只會大耍官威，大打官腔，把教育部長抓來問給媒體看：
『美國教育部，都把 phonics 擺第二了，
我們教育部，為何還把 phonics 擺第一？』
遊戲結束。
教改開始。

-

美國英國澳洲三國的教育部網站，白紙黑字，寫了23年了。
先學 PA，才學 phonics。
總統不會迴避的；一定從善如流。
為什麼？
因為賴清德若敢迴避，郭侯柯三人就會採納，並合攻之。
反之亦然。

-

我想說的是，千金難買早知道。
臺灣最多再傻8個月，2024年，一定全面採用 PA。
您，要不要偷跑嚐鮮？

這短片才1分半。聽聽看。【連結請點我】
她說的，跟我說的，一模一樣。
『聽起來，真的平淡無奇；事實上，能幫助好多孩子。』