我念翻譯博士的時候，最痛恨的，卻又不得不做的，就是讀書。
尤其是學術的書；
尤其是 paper.
因為那都是第五手以上的資料了。
第一手，叫做真理；
第二手，叫做現象；
第三手，叫做紀錄；
第四手，叫做分析；
第五手，叫做各抒己見。
第六手，叫做各立山頭，各擁主子，各憑本事。
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真理，是唯一、是無二、是修行人衣帶漸寬的不悔追求；
現象，是真理下凡後的萬象，是實作者的日常；
紀錄，是萬象紛呈後，實作者已累得像狗，還奮力留下的追憶；
分析，是學者把衣櫃裡玲琅滿目的大帽子，硬套在紀錄的頭上；
各抒己見，是你分析你的，我分析我的，來比誰命比較好；
第六手，就是我這個蠢博士，在熬夜，在皺眉，在看著互相矛盾的、名牌教授們的、各抒己見。一邊幹譙，一邊盤算，該去投靠哪位大老，混口飯吃？

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真理，不可言說，只可意會，只可實踐。
現象，是第一線的英文教育工作者，第一線的英文學習者，第一線的英文使用者，每天每分每秒，都親身體驗親身經歷的真理的分身。
這，是最珍貴的，最該寶貝的，最接近真相的。
卻也是最被學者看不起的；
最被政府看不起的；
最被群眾看不起的。
紀錄，是把明明本來是立體的、具體的「現象本身」，直接矮化降格，壓縮成平面的、片面的「現象報告」。
分析，是一顆顆不在現場的大腦，想當然耳地把「南轅北轍的報告」，用強詞，去奪理，變成「看似東西的理論」。
各抒己見，就是梁實秋說KK音標，芝麻街說自然發音，何嘉仁說北美外師，國發會說CLIL, 眾人連署說「多語臺灣，英語友善」。

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我已經不再演蠢博士那齣了。
我是個天天思索、領受、實踐真理的第一線英文教育工作者、學習者、使用者，並且聘僱了一群高手，將現場萬象的所見所悟，用美麗而講究的方式，紀錄下來。
我不分析的。
Records speak for themselves.
紀錄本身會說話。

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我只管「領受真理」、「參與現象」、「燒錢去用心紀錄」。
而且，我在奮鬥了30年後，正式放棄我的「分析權」。
反正，我再怎麼分析，再怎麼有料，也只是「一家之言」。
三天前，我的 神告訴我， 祂要出手幫助我了。
祂叫我用「三國之言」，取代「一家之言」。

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美國、英國、澳洲，三國政府的教育部官網，共同宣稱：
學英文的第一步，不是KK音標，不是自然發音，不是CLIL, 不是多語臺灣英語友善，而是...
一種叫做 PA 的語言準備。

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PA 準備的越好，日後學英文的成功率越高；
PA 準備的越好，日後寫英文的成就就越高。
臺灣人學英文，普遍的成功率很低；
臺灣人寫英文，普遍的成就很低。
因為都沒準備。
沒準備 PA
▪今天早上十點歡迎到高雄蓮潭會館來做 PA 的準備
▪最新的臺灣雙語政策就是沒有 PA 準備就上
▪向來的臺灣英文教育都是沒有 PA 準備就上
▪美國英國澳洲也是最近20年才驚覺
▪你敢不做好 PA 的準備就直接學英文
▪下場就是四成的小學生有閱讀障礙


圖：Pexels圖庫網站