「臺灣雙語小鸚鵡計畫：Project Parrot」

不論任何國家，任何語言，任何蠻荒無助時代，任何科技輔助時代，任何智商高低，任何貧富差距......孩子在跟師長「對話」之前，必經「學話」的階段。

什麼叫「學話」？

爸爸：叫把拔，叫把拔。

孩子：把拔。

爸爸：你好乖。

什麼叫「對話」？

爸爸：叫把拔，叫把拔。

孩子：好啊。

爸爸：你是打哪來的妖怪？還我孩子來！

今天，我們社會，充滿了高價的英語會話班。高價低價廉價殺價，是市場機制，是自由選擇，我無從置喙。但孩子最基本的外語受教權，不容被理盲的社會剝奪殆盡；但語言學最基本的常識，不能被不肖商人用高超話術顛倒是非；但每位師長當初育兒的母語經驗，不能到了外語，就拋到腦後。

不管我們是體制教育還是實驗教育，我們都迴避不了外語學習。只要講到外語學習，我們就迴避不了底下這三句。

「對話」之前，「學話」優先！

想「跟人對話」，先「有話學話」！

要講「英文」，先當「鸚鵡」！

臺灣孩子，學英文的路，真的好可憐。

臺灣家長，學英文的錢，真的花好冤。

一個還沒有能力模仿外師的孩子，一個還無法「學話」的孩子，一個還在地上爬的孩子，莫名其妙三級跳，飛去跟外師「對話」。這就是倒行逆施；這就是違背學理；這就是自欺欺人。

唯一正解：全臺一起培育「雙語小鸚鵡」。

我沒有在鼓吹「單一口音」，要英美紐澳蘇格蘭印度腔都行。

我只是在號召師長的理性回歸：

連基本的學話模仿都不會，怎麼可能會進階的對話交流？

連孩子最基本的學話模仿都教不好，各位師長，別故意轉移話題，說「言之有物，勝過發音漂亮的鸚鵡。」

在孩子連「把拔」都講不好的今天，何苦去扯「把酒問青天」？

鸚鵡不是一隻動物，而是一面照妖鏡。

照妖鏡，照下去！照妖鏡，照起來！

我們睜大耳朵，請孩子，先別急著跟外師對話！

我們睜大耳朵，請孩子，先看能否學外師講話！

若唯妙唯肖，恭喜您，恭喜孩子。

去對話吧。

若結結巴巴根本跟不上，恭喜您，恭喜孩子。

真相大白了。

水落石出了。

國王的新衣，缺點全露了。

接下來的一整個禮拜，我將與南投的國小、國中英語老師，還有南投的五位外師，進行深度交流與研習，傾聽第一線的偉大的辛苦的老師，有什麼地方是我跟團隊能夠略盡綿薄之力，讓他們的工作更得心應手，更沒有後顧之憂的。

我將率先跟他們提出「雙語小鸚鵡」的臺灣英文教改計畫。

先當一隻能牙牙學語的鸚鵡；（低年歲，口腔肌肉，扎實練好）

再做一陣只囫圇吞棗的填鴨；（中年歲，文化墨水，盡量灌爆）

才變一頭將浴火重生的鳳凰；（高年歲，水火並濟，腦袋開竅）

然後呢？

然後就老老實實，腳踏實地，九階10梯，厚積薄發，展翅上騰，虹化為一群逍遙遊於中英人文的臺灣雙語大鵬鳥。

以上，就是我為臺灣孩子擘畫的Project Parrot.

All you need to do is repeat after me.