蛻變的「蛻」，是毛毛蟲兌現了蝴蝶的承諾。

左邊的虫，顏色漸深、漸濃，漸漸一層一層到右邊去兌現。
孩子問：『兌現什麼？兌的右邊，為什麼沒有字了？』

您要說：『因為振翅而飛，了無痕。』
蛤？孩子聽唔啦！ 那換句話說：『真想看？就抬彎。』
抬頭望望當下的晴天空； 彎腰想想當年的毛毛蟲。

我們臺灣社會最迷信的，不是宗教，不是草藥，是孩子。
越小的孩子，我們越迷信：又迷又信。

起初，我們迷惑於他們永遠耗不完的精力；
於是，我們深信起他們沒有學不會的東西。
然後呢？然後親手將之毀掉。

學齡前，以家庭為單位，將之毀掉；
學齡後，以學校為單位，將之毀掉；
在社會，以社會為單位，將之毀掉。

過程是緩慢、迂迴而狡猾的，
因此無人不知，無人盡曉，無人能逃。

以英文為例。 學齡前家長最愛說：
『我自己英文是沒學好啦，可是呢，我家那隻，發音很不錯，簡單句子也都聽得懂，最主要，是有興趣，而且看到外師都不怕，都敢開口，學費雖然貴了點，但是很值得。』

#神邏輯是自己先承認當年沒學好，卻又搖身一變專家可以評估孩子今年有學好。

學齡後孩子最愛說：
『英文課好無聊，都聽不懂，單字又毫無規則，文法超難的。』
『英文課好無聊，都聽得懂，單字又早就學過，文法超簡單。』

#神邏輯是孩子都不懂也好無聊 #孩子都聽懂也好無聊

社會上好多人都愛說：
『學英文之道無他，多用而矣。常聽、常講、常讀寫。』

#神邏輯是要常聽常講常讀寫什麼呢？ #這些人的英文真的好真的能活用嗎？

遙想我們當年， 永遠耗不完的精力呢？虛耗殆盡了。
沒有學不會的東西嗎？還給老師了。

敝黨出版了一本書，叫《臺灣雙語 調音首冊》。
作者，叫李大蒨，有永遠耗不完的精力；
內容，叫雙母語，是絕對學得會的發音；
封面，從左到右，是漸深漸濃的一層層瑰麗的雙語藍跟雙語紅。

這本書的設計，是要讓學齡前孩子、學齡後孩子、跟臺灣社會每個家庭，多聽、多講、多想想。
多聽多講什麼？母語 （對，您認為是國語臺語客語原住民新住民語通通都對）。

多想想什麼？母語發音跟外語發音的關係。（對，舉世語言學家都公認的「母語干擾的阻力」，我們臺灣已成功將之蛻變成「母語瑰寶的助力」。）

我一輩子，都在努力兌現。 一開始，當然以為是兌現自己：才高氣傲不可疑試的那個小屁孩。現在「逐漸」了然於胸：原來我在協助兌現所有的他者。我說逐漸，是因為我還有疑惑，還在迷信。我迷信於「兌現他者」的生命價值； 我疑惑於「所謂他者」是否真含自己。

孩子問：『兌現他者的什麼？兌的右邊，為什麼沒有字了？』 您要說：『真想看？就抬彎。』 抬頭眺望當下的外太空； 彎腰想想當年的毛毛蟲。

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