11月22日（三）臺灣雙母語學會理事長　蕭文乾博士一行，拜訪臺北市私立滬江高級中學　許恒進董事長、許秀玲校長以及濯亞國際學院實驗教育機構　李丕寧校長，雙方就提升滬江學子的英文進行交流。

112學年度，滬江高中全校278位學生，英文會考成績有5位同學達B級，其餘多數為C級。為加強同學的英文學習熱忱、增加專業科目的英文能力，校方特別接觸雙母語團隊進行交流，希冀能有讓同學「再學」英文的學習方法。



滬江高中　許秀玲校長表示，校方英文老師有與美國 Virginia 一所學校共備課程，並且兩校透過線上課程、文化箱、email 與明信片等方式，讓學生從情境、生活等面向，增進滬江學子對於英文的興趣。然而，除了透過交流增進學生的英文程度之外，「課堂上」如何能充實，是董事長與校長殷切的企盼。

蕭博士緊接著向許董事長、許校長等介紹今年美國吹起的英語教育浪潮：SoR（Science of Reading，閱讀的科學），蕭博士說：

過去的英文教學，學生學得好不好憑藉的是英數老師們的教學經驗；好老師容易教出好學生，沒經驗的老師不容易教出好學生。因此從客觀的角度來詮釋，一個學生到底要經歷怎麼樣的步驟，才能到達好的學習狀態呢？答案是有疑問的。

然而，隨著現代科技不斷進步，腦神經的研究已可以證實，人類如何從接觸一個陌生的語言，到習得聽說讀寫的技能需要經歷哪些階段。而這些階段的整體過程，稱之為SoR（閱讀的科學）。

科學和經驗最大的不同就是，是經得起複製與驗證的；換句話說，每個孩子經歷了 SoR 所定義的語言學習五階段之後，就能自然而然學會一種語言。而老師只需要按部就班，完成五階段的教學之後，學生的英文就容易上軌道。至於，這五個階段是什麼呢？

第一步是 PA（Phonemic Awareness，音素覺察），在這個階段裡，學生需要明白的不是英文有26個字母；而是要了解英文裡，有44個聲音。並且透過這44個聲音，會產生出許多的變化組合。

第二階段才是目前我們政府倡導的 Phonics（自然拼讀）；第三階段 Fluency（流暢準確）就是能擁有看一篇英文文章可以又快又準但不管意思的能力；第四階段才是 Vocabulary（背單字）；第五階段是 Comprehension（理解&表達），有這五階段的學習，學生才能具有好的英文閱讀與理解能力。

了解了這五個階段之後我們會發現，原來臺灣的英文教育，是缺1和3的！與 SoR 背道而馳的英文學習方式，我們不難了解到，為何我們的英文總是學不好。SoR 的五個步驟，不管臺灣學生的程度如何，建中北一女的孩子也都應該檢查，看看美國倡導的正確步驟裡，是否遺漏了哪個步驟。

因此，臺雙會可以協助滬江的孩子進行的是，第一個階段的 PA 學習。

許董事長聽完蕭博士的分享，表示對於 SoR 能產生語言的學習成效表示興趣，並當場討論起該如何在學校中開設 SoR 的課程。然而，體制中的學生難免為考試所逼迫，因此一個有效的學習法若能反應在學習成績上頭，將是事半功倍的事情了。



於是，實驗性質的「單字班」和「演講班」，讓學生看到單字可以字正腔圓的讀唸出來，以及用流暢的語句進行英文自我介紹等，是雙方努力的方向。

其實，雙母語團隊辦公室位於捷運公館站，滬江高中則位於捷運景美站附近，兩者相距僅兩站之隔，相信下學期 SoR 的課程展開，雙方將會是更加緊密。


圖片攝影：陳執中