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學習英語PA之後，下一步是什麼？
112學年度上學期，臺灣雙母語研究學會與國立台北教育大學進行的英語培訓計畫於1月9日晚間圓滿落幕，課程結束前，臺雙會理事長 蕭文乾博士與同學們期勉：「英語能力要能提升，自律才是關鍵。」 北教大教育經營與管理學系原住民文教法律碩士在職專班的英語培訓計畫，宗旨是期望培養法律素養的原住民族文化教育專業人才，增進英語口語能力並加強學生以英語討論議題的能力。自去年11月開始與臺雙會，經歷了十堂課程的培訓。此次課程，除了蕭博士於課程前後講授理論之外，其餘課程皆由臺雙會志工師資投入培訓工作，陪伴在職專班學生，以每週一堂課程的頻率進行訓練。由於在職專班的學生皆為原住民公職人員、教育人員背景，白天上班、利用夜間或假日進修。所以十堂課程皆以線上形式進行，授課、團練亦然。
沒有傘的孩子，才會努力奔跑
「這個月若是公司沒有什麼進帳的話，到了…
臺雙會做了什麼？
臺雙會嘗試不同的方式實踐使命，除了舉辦各式課程、講座和工作坊，也走進各級學校與學子們分享 PA 的重要性；此外我們建置了輔助大眾學習的資源，包括結合 LINE 的發音字典工具、英語44音線上教學等；同時臺雙會也捐贈教材至偏鄉校園，支持需要學習資源的孩子，並贊助公益雙母語師資課名額，供有志與臺雙會同心協力推廣 PA 的人士一個自我成長的機會。
高鐵寫的，乾脆投影，直接帶來賓讀好了
14位跨領域的大教授學者，
帶領數百人團隊，耗時兩年，
整整看完了50年的學術文獻，
終於把「人腦如何學英文」這件事，
理出了頭頭是道的頭緒。
他們的結論，一如古今中外最透徹的體悟：簡潔無比，看似無奇。
1. 先學聲音。
2. 再學拼音。
3. 把 2 學到又快又準。
4. 單字文法。
5. 精讀文本。
臺灣雙語小鸚鵡計畫
一個還沒有能力模仿外師的孩子，一個還無法「學話」的孩子，一個還在地上爬的孩子，莫名其妙三級跳，飛去跟外師「對話」。這就是倒行逆施；這就是違背學理；這就是自欺欺人。
缺1？不可！
擺在您我面前的，有三個事實：
1. 臺灣有120萬位小學生，都在「苦學英文」，又學不會。
2. 學英文的順序，美國政府說：1、2、3、4、5。
3. 我們政府說：2、3、4、5。
英文為什麼老是「苦學不會」？
我們終於都看懂了。
那，我們要怎麼辦？
正見
子子孫孫學英文的方式，是先學 phonics。不但教育部的英文課綱明文規定，坊間的每一間補習班，也都證實這個現象。很不幸地，這是完全錯誤的學習順序。
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您會泡明前龍井嗎？
茶葉，是小事； 額葉、頂葉、枕葉、顳葉，是大事。
雙語教育的真相與假象
我們政府花了100億，花了四年，影響了至少180萬名學生，10萬名老師，去「做雙語這個題目」。 可是我們政府，竟然忘了做「文獻回顧」。 因為，雙語的真相就是，這個地球上， 沒。有。任。何。一。個。國。家。是。雙。語。