您會泡明前龍井嗎？

茶葉，是小事； 額葉、頂葉、枕葉、顳葉，是大事。

雙語教育的真相與假象

我們政府花了100億，花了四年，影響了至少180萬名學生，10萬名老師，去「做雙語這個題目」。 可是我們政府，竟然忘了做「文獻回顧」。 因為，雙語的真相就是，這個地球上， 沒。有。任。何。一。個。國。家。是。雙。語。

爸爸媽媽看過來，英文這樣教小孩

依照這四個階段教孩子英文，英文就會趨向母語，而且過程無痛，銜接無縫；中文還能保持犀利無比。

SoR 英文教學法就是用尖端科學去重組孩子的英文腦

地球人所謂的語文習得（當然包括中英文這雙語） 就是灌好三套軟體：灌進孩子的，小小的，還沒發育完全的大腦； 然後避開三種風險：三種幾乎所有孩子都沒能成功避開的風險。

有人在用心領受，在下就傾囊相授

1. Phonemic Awareness（音素覺察法：朗讀） a. 教學標的 甲、44個音素 乙、這44個音素的60200種 CVC 單音節的排列組合 b. 教學目標 甲、音素及組合的「辨別」 乙、音素及組合的「模仿」 前者俗稱：聽力； 後者俗稱：發音。

學英文的起點跟終點，都是聲音的聽辨跟模仿

起點，就是聽說讀寫的聽說，在母語人士，平均學六年，第七年，才去上小一，接受讀寫的教育。 終點，就是聽 podcast，聽體育節目的播報，聽外國友人跟您聊天；就是說您想要點什麼菜，説您想要去哪條路，說您心中有什麼看法。

用一個小時，跑完SoR的六大區塊

1. PA 既能夠唸清楚，也能夠聽明白： ㄝ跟ㄝㄚ的差別。 既能夠唸清楚，也能夠聽明白： ㄅㄆㄇㄈ去配上ㄝ跟ㄝㄚ的八種組合。

英文單字應該怎麼背？

英文為什麼學不會？ 因為我們都在逆天而行。 大腦科學告訴我們： 任何語言，都有音、形、義； 而音、形、義的習得，有兩大鐵則，順者昌，逆者亡。

一個臺灣小男生的真實故事

地點在臺北劍潭承德橋下的民宅四樓； 當年的「0北公車」總站旁。 時間是小男生父母的結婚紀念日； 爸爸在洗澡；媽媽在頂樓陽台收衣服。 媽媽為爸爸在保溫杯準備了滾燙的茶，方便洗完澡享用。 一對兄弟，三歲、一歲，均已甜甜入睡。

PA會重畫一條臺灣人學英文的起跑線

美語有44個音素；英文有26個字母。 這44個音素，會組合起來；這26個字母，也會組合起來。 兩者之間的關係，不是一對一，是多對多，充滿了例外。 用中文來比喻，兩者的關係，就是充滿了破音字。 這段充滿了例外的破碎關係，叫做 phonics。

臺灣孩子學英文的根源癥結：不但沒有系統化，還迷信自然而然會內化

因為，語文的結構，是有脈絡的；所以，語文的習得，是有次第的；尤其，「外國」語文的習得，是絕對不宜混在一起學的。除非，「你有那個環境」。

方法、方便、方向

臺灣的「雙語國家」政策，其實就是「提升英文」政策。這無可厚非。政府有政府的難處；政治有政治的話術。只是，冠上個「雙語」之後，就焦點變模糊，把百姓搞糊塗，全國大人遂一起牽著孩子，在本來就夠遠的英文全馬賽途，繞了好遠的路。

局

我們自己，活在什麼樣的世界？我們孩子，活在什麼樣的世界？他們無力打造，那個即將繼承的世界。因此，我們要極力，而且集力，去幫他們打造。

英文的18年培養方案：邏輯篇

所謂的「全美語環境」，指的不是黑板上跟樓梯上貼滿了英文標語；也不是幾位外師，配上幾位中師，配上幾十位臺灣小朋友，天天烙英文。所謂的全美語環境，只有兩個定義：一個，是你移民去美國。身邊全都是美國人。那叫做全美語。第二個，就是你的耳朵裡，你的嘴巴裡，充斥著美語的聲音。

從SoR看人性、人生與人之所以為人

200年來，美國人都在跟英文拼讀搏鬥，俗稱：the Reading Wars。英文的拼讀規則，說穿了，就一個成語：漏洞百出。英文的拼讀教學，說穿了，就另個成語：捉襟見肘。

正見

臺灣的「雙語」政策，不該偷偷變相，淪落為「獨尊英語、罔顧母語」的自我殖民，而該面對真相，昇華成「正視國語、正視外語」的擺脫殖民。

從119到119：那生命中依然無法擋的，依舊

119，就是一個一個就，就位的就； 119，就是一位一位救，救命的救。 因為只有當一切因緣條件都就定位了， 我才能從臺灣千萬棄英裡搶救最多人。

缺 1？不可！

擺在您我面前的，有三個事實：1. 臺灣有120萬位小學生，都在「苦學英文」，又學不會。2. 學英文的順序，美國政府說：1、2、3、4、5。3. 我們政府說：2、3、4、5。英文為什麼老是「苦學不會」？

三張圖，不舒服

唯有臺灣的每個大人，都醒過來，都發現自己，一直在用一個不可能學會英文的順序在學英文，臺灣的每個孩子，才有機會，不讓自己的童年白白浪費。

靦腆的緬甸

昨天下午三點，我去了南勢角靈糧堂，跟200位緬甸的高一孩子，分享如何用緬文學中文、用緬文學英文、用緬文教中英文，謀得一技之長。

SoR科閱學派的單字觀

SoR 這個學派的起源，要追溯到200年前的富蘭克林。富蘭克林認為，美國人的母語，也就是英文，不科學。區區八個字，就道盡英文的不科學。一符多音；一音多符。

Science of Reading：英美加澳，四國政府，同時背書推動的英文教學法，臺灣為何一無所知

千萬注意，他們四個國家，都在深刻反省一件事，而那件事，臺灣政府跟民間，連想都沒有在想。閱讀，到底是一門科學？還是一種教學？

學英文的正確順序

第一步驟：能唸出，並聽出，美語的44個音素。光在這第一步，我們社會就開始似是而非了。我們說：世上英語口音那麼多種，沒有所謂的標準。

自山之石，可以攻玉：反思中文，是反攻英文的真正起跑點

要把英文學得像中文一樣母語化，有三部曲：1. 找出中英語系的相異處，那就是學英文的下手處。2. 針對相異處，善用智慧，設計巧妙的訓練菜單。3. 讓學習者的大腦，不知不覺，誤以為「二者為一」。

本土模式與本體模式

母語的本體，是「我們都在用」，在用它來「自我表達，與人溝通」。外語的本體，是「我們都在乎」，在乎它能「換算成考卷上的幾分，相當於什麼顏色的證照」。

26-44-66的基本功

化學的基本功，是118元素週期表； 數學的基本功，是99快速乘法表； 國語的基本功，是37國語注音表； 英文的基本功，是26英文字母表。 美語的基本功呢？

26-44-66

這不是明牌，也不是車牌。 這是一組神奇的數字， 將打開全臺，乃至全球， 對自己的信仰， 對語言的心量， 以及， 很神奇地， 打開一群從未投票的人， 對公共政策的盼望跟想像。

PA師資班、術、道、勢

今天我要去高雄教「美語PA師資十班」的實體課，為期16堂的第8堂。 前3堂，講我名下三個主要專利的研發歷程； 4到6，講我諸多PA教材教法的設計邏輯； 第7堂，我講了「美語PA教室」的班級經營； 今天，我要講「美語PA家庭」的自學經營。

開學

「開」這個字，在開學日的今天，有三義：開始、開悟、開心。 請千萬搞清楚：開心，是在開悟之後，不是之前。 開心若在開悟之前， 就落入了坊間兒童美語的「遊戲中，學英文」之流。 那種開心，在學習上，只會開倒車，不會導向開悟。

Already, just not yet.

我們臺灣人，學注音符號，已經74年。 跟學英文一樣久。 學著學著，對岸竟然拋棄了注音； 學著學著，我們悻然放棄了英文。 殊不知，注音符號的「兩段式咬字」教學： 1. 拆開國語個別的音素 2. 操弄音素各種的組合 就叫小 pa，phonemic awareness。

一切的關鍵，都在……信

信，分三層次。 信心，信任，信仰。 對自己要有信心； 對方法要有信任； 對生命要有信仰。 學英文，在臺灣， 是一個逐字逐字，逐日逐日，逐題逐題， 把自己的信心摧毀殆盡的凌遲過程。 我們還樂此不疲，甚至付費。

在臺北靈糧堂跟臺中北屯之間

剛結束靈糧堂 PA 講座； 一如往例，有人說都聽過了，有人說很感動，有人說太難聽不懂。 我說，『西方蓋棺論定了：學英文，有五層金字塔。』 若是美國人，就用母語金字塔，他們有他們的教法； 若是臺灣人，就用外語金字塔，我們有我們的教法。

下午兩點，靈糧堂見

當您唸這八個字的時候， 是不是覺得「蠻順的」？ 是不是覺得「蠻中文的」？ 是不是覺得「寫這八個字的人，蠻講究的」？

魚、熊掌、跟陳家洛冒死為香香公主摘的天山雪蓮

在臺灣，學英文的目標是什麼？ 1. 學校考試。 2. 各種英檢。 3. 學測基測。 4. 出國點菜。 5. 出國讀書。 6. 外商簡報。 7. 看懂美劇。 8. 交洋朋友。 9. 自得其樂。 10. 英文創作。 我大概排序，由易到難。

The path to their STARt

學習，應該是種遊戲。 不是「有錢人家」的小孩才玩得起的， 那種教育「軍備」遊戲。 是「有文乾的人家」的小孩就能玩在一起的， 那種教育「均備」遊戲。

半神半仙半瓶醋的臺灣 phonics 教學

什麼是 phonics？ Phonics 不是自然「發音」法。 Phonics 叫做自然「拼讀」法。 發音，是拼讀的稻； 拼讀，是發音的飯。 發音，是拼讀的前半； 拼讀，是發音的全盤。 發音，是拼讀的暖身操； 拼讀，是發音的全壘打。

奸商誤國，全沒語是牠們的詭計

語文，是天賦人權， 是兒童啟動世界，蒙福餘生的啟蒙鑰匙。 這個兒童受教權， 神聖不容侵犯，不容剝奪， 更不容巧立名目，七折八扣。

苛刻 科學 磕求～寫於普悠馬戲團5車3號

我第一次聽到 juggle 這個「字彙」，應該是小四在洛杉磯。你也知道的，小孩子學「字彙」，真的是隨時隨地。那是我住美國的第二次，之前小二在德州住過一年又回臺讀三年級。當年英文算是過了「生存模式」，進入「生活模式」。回頭想想，就是某種「字彙爆發期」吧。

坐高鐵，太無聊，隨筆一些懶人包

1. PA 有兩種。 2. 小 pa 叫做 phonemic awareness。 3. 大 PA 叫做 Phonological Awareness。 1. 小 pa 叫做音素覺察。 2. 大 PA 叫做聲韻覺察。 3. 大 PA包括小 pa；小 pa 只是大 PA 的一部分

短文但深入

「雙母語」是什麼？ 光這三個字，就讓我自己吃盡苦頭，讓好多人吃盡甜頭。 不就「學英文」嗎？ 為什麼74年來，臺灣每一代人，都聞之色變，自信掃地，敬謝不敏，卻又常常心動，鼓勵自己，這是最後一次？

十個笑話，看懂「PA 科閱金字塔」

前情提要： PA 科閱金字塔的科閱， 是科學閱讀的簡稱； 科學閱讀，是 Science of Reading 的中譯； Science of Reading 呢，則是美、加、英、澳四國政府，不約而同，公開背書，正在如火如荼、大力推廣的，當代英文教學的最新最夯的權威理論。

BBB - /bbb/；AAA - /æææ/；TTT - /ttt/

我們臺灣的孩子，都是這樣學 phonics 的。 這是完全錯誤的。 說「錯誤」，用字不夠精準，徒增爭議跟招惹筆戰； 精準的說法，叫「顛倒」。

3個事實，3大趨勢，1種價值

要教會一個孩子的大腦，「如何」能從一張白紙，變成「能閱讀英文」，那個過程，不是件容易的事。連英文為母語的美國，都有高達66%的閱讀障礙。在一個3.3億人口的大國，這種數字，當然有太多種算法跟版本。但，就連官方最樂觀的數字，也破三成。不管數字版本為何，有件事情是確定的：大趨勢，是越來越多孩子有閱讀障礙。

臺灣英文教學的四根稻草

國小學生，不該學英「文」； 國小學生，應該學美「語」。 國中學生，帶著語音儲備、基礎聽力、健康信心的六整年功底， 學起英文，會事半功倍。

美、加、英、澳的「SoR 科閱金字塔」如何落實在臺灣？

前導知識： 聲韻朗讀牆，顧名思義，是一堵牆面， 一以貫之，由淺入深， 次第井然地用「聲」韻「音」響， 緊扣著前五層的「文」意「字」形， 故屬老屋拉皮的美化牆， 而非頂樓加蓋的第六層。 「Rain」有幾個聲音？ 這是現在美、加、英、澳的幼稚園到小二的英文課堂上， 師生之間最夯的對答。 答案很簡單，也很複雜。

少一味的法味

光跟鹽，是《聖經》中饒富智慧的比喻。 易牙，講究色、香、味； 象胥，講究信、達、雅； 棋牌，講究快、狠、準； 實踐，講究戒、定、慧； 思慮，講究體、相、用； 胸襟，講究大、方、廣； 包子，講究鼎、泰、豐。 重點，是講究。 能講究，就別將就。

關於 PA，美、加、英、澳在做什麼？我們臺灣在做什麼？

PA 全名叫Phonemic Awareness「音素覺察」，或稱 Phonological Awareness「音響覺察」。 前者，是對語言「最小的」聲音單位的 「敏銳接收度」跟「精準模仿力」。 ex. 一個韻母；一顆單音豆芽菜。 後者，是對語言「所有的」聲音單位的 「敏銳接收度」跟「精準模仿力」。 ex. 一篇演講；一首磅礴交響樂。

風已起，雨將至：臺灣站在全球英文教學的浪頭上

美國、加拿大、英國、澳洲， 這四個國家的英文教育， 乃至政治版圖， 勢將以「今年暑假」為分界點， 勢將以「PA 金字塔」為轉捩點， 勢將以「臺灣經驗」為決勝點。 這三點，已經「勢無法擋」。 無法擋的，細論之，是三件事： 1. 窮途末路。 2. 惡狗攔路。 3. 臺灣領路。

紐約市長正在叫所有小學老師用注音教英文

紐約市長，正在強制所有小學老師，學一種叫 PA 的東西。 臺灣政府，早就教會所有男女老幼，有一種叫注音的東西。 以上，是事實。 因此，我只需要解釋清楚，為什麼 「注音＝PA」。

真相、逃避與紐約市長的 PA 急急如律令

這是我最後一篇「談論 PA」的文字了。 過去的一個月，我彷彿重唸了個「英語教學碩士」，雖然精神抖擻，卻也精疲力盡。我到底在為誰辛苦為誰忙？有人在看嗎？有人在乎嗎？有人在家嗎？

紐約的國王，勇敢脫掉了新衣

紐約市長Eric Adams，在知道高達51%的小學生有閱讀障礙後，直接下令，700間小學的英文老師，在2024年底前，全部從頭學 PA，全部從頭教 PA。 350間小學，今年九月就要開始新課程，因此，部分的老師，居然上週就已經開始 PA 師訓了。

美國紐約市跟臺灣各縣市，組大聯盟，一起「搶救英文大作戰」

英文，是一種「充滿例外的」拼音文字。 明明是同一個聲音，卻有多種拼字可能； 明明是同一個字母，卻有多種發音可能。 因此，從1800年代開始，就有兩派人馬，各執己見，認為自己那一派的「老師教英文的方法」才是對的。

多看窗外，多照鏡內──臺灣英文教學的眼界與眺望

2023年5月9號上午9點44分， 紐約市教育局長，在紐約市長連袂出席背書的政策記者會上， 語重心長地，親口說出了一句話：「It's NOT just phonics!」 這句話，我早從1993年9月， 從美國插班考進臺大外文系的第一天， 就開始不斷闡述，不斷研發， 不斷深化、在地化、科學化跟系統化。

好的開始，是成功的一半

任何學問，從買菜煮菜，到頂讓店鋪，到化學元素表，到美肌軟體的傅立葉轉換，都避不開永遠的第一步驟： 清楚盤點「最小單位」。 煮菜前，總要知道砧板上冰箱裡，有多少料吧？ 頂讓前，總要知道報表上倉庫裡，有多少貨吧？ 學英文前，總要知道，有多少符號？多少聲音吧？

把英文學到家：得法、如法、傳法跟弘法

把開車學到家，就是有「車感」； 把籃球學到家，就是有「手感」； 把英文學到家，就是有「語感」。 一個人有沒有「語感」，有三種驗證法。 1. 可以用「語或文」來娛樂自己。 2. 可以用「語或文」去打動別人。 3. 可以被「語或文」娛樂或打動。

用PA學英文的水到渠成跟水漲船高

PA 的水到了， phonics 跟 reading跟vocabulary 跟 grammar 的渠，就成； PA 的水漲了， comprehension 跟 linguistic, literary, and cultural taste 的船，就高。

英語PA聽說覺察力對臺灣孩子的重要性

先試想一件事： 明明「英文」有26個「字母」， 我們臺灣人卻硬生生，少了5個！ 那會發生什麼事？ 很簡單。 我們的「讀寫能力」，會大打折扣。 我說的「少了5個字母」，不是真的「少了」， 而是有「5組字母」，我們的「眼跟手」，永遠會搞混。

臺灣人學英文的「真相」

在這種時代，談「真相」，不如談「事實」。 事實一：林子斌教授（主持人） 事實二：廖咸浩教授（主持人） 事實三：柯文哲先生（候選人） 事實四：賴清德先生（候選人） 事實五：K.K.音標（1960～1990的第一波英文主流） 事實六：自然發音（1990～2020的第二波英文主流） 事實七：雙語政策（2017～2023的第三波英文主流）

自然發音vs KK音標 vs PA覺察力

全臺的中年人，當年，都是學KK； 全臺的小學生，今年，都在學自然發音； 全臺的中年人跟小學生，明年，都將學PA。 什麼是KK音標？ KK音標就是用某個希臘字母，代表某個英語聲音； 但是，童叟無欺： 一個符號，對應一個聲音；一個聲音，對應一個符號。 看到 /e/ 就是唸ㄟ 聽到ㄟ就是寫 /e/ 毫無例外。 偏偏多數人要說：KK唸英文不夠準；要學phonics。

五層閱讀金字塔

PA 有兩種。小 PA 跟大 PA 小PA叫 phonemic awareness →音素覺察。 大 PA 叫 phonological awareness →音韻覺察；音聲覺察。 其實大小 PA 都一樣，只是同一個概念的狹義實踐跟廣義實踐。

路加福音二三34、妙行無住分第四、跟英文發音的三角關係

人類所謂的文明史上，最愚昧的幾次荒腔走板，都離不開莎翁著名的「What's in a name?」這句茱、羅台詞。 名字，只是名字；沒有實質意義。 名號，只是名號；沒有實質意義。 名相，只是名相；沒有實質意義。 道理上，聽得懂； 感情上，做不到。 但，為了心愛的孩子，為了辛苦的孩子， 我們一起拼拼看，好嗎？

PA 是臺灣74年來的第五波英文教改

1. PA 是什麼？PA 是學英文的第一步。 美國政府驚覺，高達四成的小四學生，有英文閱讀障礙，因此美國國會在2000年，提出了厚達400頁的科學檢討報告書，並將結論濃縮成一個「五層閱讀金字塔」。 該金字塔明確指出，學英文的順序，必須是 PA➜Phonics➜Fluency➜Vocabulary➜Comprehension

選舉、傅立葉、跟一條用愛環島的PA 英文下水道

政「治」不髒，是政「客」在髒； 英「文」不難，是英「語」在難； Phonics 不難，是沒有 PA 的 phonics 在難。 臺灣即將迎來240天的選舉熱潮；會一天比一天熱。 選統獨，雖是絕對戰場； 學英文，才是決勝戰場。

公平：最謙卑的教育盼望

每個臺灣人都希望「公平」。 不管是自己學英文， 還是孩子在學英文， 甚至自己在教英文， 都希望能更貼近親近逼近「公平」這兩個 近在眼前遠在天邊的中文字。 公，眼前是公開，天邊是公道； 平，眼前是平均，天邊是平衡。

注音符號的十字架

每個臺灣人，都有這樣的經驗：初學英文，不會唸，就偷偷在字底下寫注音。 千萬別小看這個共通的經驗。 臺灣的英文教育，就靠它， 對內，消弭城鄉差距，歸零雙峰現象， 對外，英文稱霸亞洲，中英稱霸全球。 偷偷寫注音的注音，是先天的直覺在指示； 偷偷寫注音的偷偷，是後天的師長在禁止。

PA～臺灣雙語無法擋的大勢

三個嚴肅無比的問題： ▪PA 到底是什麼？ ▪PA 對臺灣的「雙語」教育，有什麼重大啟示跟具體指導？ ▪PA 該怎麼進入體制，善用國家機器的公權力，進入每個家庭？

我的精神分裂又一樁

我不喜歡show off學我的「PA 吸音大法」的孩子。 首先，他們是孩子，不是猴子； 其次，他們是別人的孩子，不是我的； 最後，我認為孩子光是杵在哪裡，就是一杵光。 沒人不耀眼，每隻都超亮，有什麼好show off的。

若想一分鐘了解 PA，請直接質詢四位總統候選人

萬物，都分層次。 美國國會，挾國家級預算之威，挾參眾議會之威，傾全國教育界、語言學界、語言教學界、大腦神經醫學界、兒童教育心理學界之菁英之力，耗時長達三年，範圍擴及全美，最後才洋洋灑灑，推出厚達400頁的，擲地有聲的，總報告書。

PA 跟 phonics：前者暖身，後者下水

■ 結論一 英文的「符號」跟「唸法」， 是一套「充滿例外」的「猜測系統」。 24個母音，平均每個母音，有多達4.5種拼法！ ▪單字記憶變成單字博弈 ■ 結論二 英文這套爛透了的「猜測系統」，需要修正。 「看字讀音，聽音拼字」這件事， 必須從「令人很灰心的猜測」， 變得健康一點、正常一點， 回歸到「令人有信心的預測」。 ▪預測跟猜測差很多否則我也可以去報氣象

人類史上首次 PA 檢測，在高雄圓滿落幕

不認識我的人，都覺得我說話，口氣很大。 動不動就30年奮鬥，全球、全人類、改寫歷史、典範轉移、所有華人、所有洋人的。 新認識我的人，會覺得我講話剛好。 真的就是30年全球全人類改寫歷史典範轉移華人洋人的。 真認識我的人，會覺得我講話實在太客氣了吧。 根本只要30分鐘，就會聽懂「人類語言習得史」要改寫了。 要因為臺灣改寫了。

祝福臺灣，雅納美英澳三國之建言，改走 PA 大道，避開仍在連環車禍彼此追撞的雙語國道

我念翻譯博士的時候，最痛恨的，卻又不得不做的，就是讀書。 尤其是學術的書； 尤其是 paper. 因為那都是第五手以上的資料了。 第一手，叫做真理； 第二手，叫做現象； 第三手，叫做紀錄； 第四手，叫做分析； 第五手，叫做各抒己見。 第六手，叫做各立山頭，各擁主子，各憑本事。

週六來高雄，見證臺灣雙語的英雄：PA

所有講華語的人， 都內建一個天賦的禮物， 那個珍貴的禮物，叫做 PA 所有講英語的人， 都外掛一個天生的十架， 那個冤枉的十架，也叫做 PA

好壞、對錯、有無

照理說，好壞、對錯、有無，應該是三件事。 好壞，很主觀，跟內心感受有關； 對錯，很宏觀，跟時空背景有關； 有無，很客觀，跟眼見為憑有關。

美麗的重要；科學的重要；良善的重要

學英文，固然是全民共識； 學英文，卻也是全民共業。 每位官員，都被綁架了； 每間學校，都被綁架了； 每個家庭，都被綁架了。 官員被綁，以為只能拿過去的保守政策，照本宣科； 學校被綁，以為只能拿過去的考古試題，資源回收； 家庭被綁，以為只能拿過去的痛苦回憶，克紹箕裘。

迴避「語」音，如何雙「語」？

世上有兩大語系：中文；英文。 有人這樣分：中文是數千個方塊字；英文是26個字母。 有人這樣分：中文用聲調決定意義；英文用重音決定意義。 我是這樣分：中文是視覺；英文是聽覺。 更痛快，就這樣分：中文是線條；英文是聲音。

臺灣雙語，人人有責

這裡的雙語，指的就是中文跟英文。 我知道很多人，包括我在內，很在意「島內五語」： 國語、臺語、客語、原住民語、新住民語； 也很嚮往「國外多語」： 日、韓、法、德、西、義、葡萄牙語。 我們先抓大放小； 我們排輕重緩急； 我們總有一天，一網打盡，完成終極的圓滿大業。 先聽我說眼前的任務。

雙語 has made liars of us all

這句話的意思， 是「雙語害我們每個人，都成了說謊的人」。 臺灣現在，有超過一千間「雙語國中跟國小」， 意即，有數千名「雙語學科老師」， 意即，每天，臺灣孩子在數千堂「雙語課程」裡接受教育。 這些校長跟老師，在十年前，有沒有聽過「雙語學科」這四個字？ 當然連聽都沒有聽過。 因為那時候，海關還沒進口。 憑什麼，上面交代要雙語， 學校隔天，請廠商做個布條，掛起來就可以？ 原來教育可以這樣忽悠我跟你。

下棋跟學英文

懂棋的人都知道， 一開始，一切都是公平的。 雙方的子力，一模一樣； 雙方的佈局，一模一樣； 雙方的時間，一模一樣。 然後，一步一步，慢慢有人小心，有人粗心， 很少見到，但還是有的， 極少數人，第一步，就貽笑大方，毫無棋理。 或可稱為，棋有此理？

臺灣的雙語經驗將造福世界

臺灣獨步全球的，除了戰略位置跟晶片產業外，還有一項，是賴、柯、侯、郭四位先生，做夢都沒想到，但做點功課就能知道，就能遠遠甩開其他競爭對手的，具體政策內容：雙語。 雙語，是藍綠白三方陣營，都不得不碰，也不太敢碰的三面刃。

臺灣雙語的過去、現在與未來

雙語，是哪雙語？ 光這句話，就可以被「有心的人」炒作，讓「無腦的人」吵翻。 因為「政治的意識形態」會開始入駐，而「清澄的單純邏輯」會遭到排擠， 最後變成「公說公有理，婆說婆有理，那媳婦在哪裡」的「偽多元文化」。 你要講「多元文化」？ 請先搞清楚，「二元文化」。 二元文化，叫做「既得利益」 vs 「眾生利益」。 只有兩家在玩這場遊戲。不是三家，不是四家，更不是多家。 因為，只要玩家超過兩家，「既得利益」必勝無疑。 大家洗洗睡了吧。 絕對輸的。

專利三連發，兼論「外語教學」之錯亂邏輯

昨晚得知，我的中英雙母語教學系統，成功申請到第三個專利。 至此， 1. 單字的發音 2. 句子的語調 3. 字典的編排 戰略分明的三重奏保護網已蔚然成形。 我在保護的，不是我的商業利益； 我在保護的，是臺灣孩子的雙語受教權。 那種 健康一點的， 正常一點的， 科學一點的， 雙語受教權。

雙語老師的兩難，請讓在下來舒緩

臺灣有很多很多「學科老師」，在轉型當「雙語老師」。 他們這個「轉型」，是根據一個叫做CLIL的，源自於芬蘭，盛行於歐盟的一種教育方法。 這方法的精髓，就六個字：用外語，教學科。 但這六個字，足以動搖臺灣的雙語國本，乃至教育國本。

練英文聽力的九字箴言

練「聽力」，不管是哪種語言，邏輯都一樣。 它必須一樣。 萬一不一樣，那就糟糕了。 您一定在繞遠路，甚至走錯路了。 而這個邏輯，只有九個字。 先「聽到」 再「聽熟」 才「聽懂」

美、澳、臺小孩與馬太福音20：16

西方教育學界，早在30年前，已有共識： 學英文，有個五層金字塔（括號內的是雙母語的對應研發）。 1. 音素覺察。（雙語注音符號表跟8800音） 2. 自然拼讀。（點讀字典跟手機人順口溜） 3. 字義熏習。（很有將作文演講法） 4. 語法熟稔。（用聲音學文法：抑揚五步格） 5. 文化素養。（溫廣深經典系列：童謠、寓言、莎氏筆雅） 顯而易見，在自然拼讀，也就是phonics, 也就是臺灣教育部課綱規定，要所有小學生學的那個東西的前面，還有一個地基要打，叫做音素覺察。

很有將來的很有將

人類真的會記取教訓，記取教訓，記取教訓嗎？ 我不悲觀，也不樂觀，我就客觀。 家父已經高齡81了。他當年學英文，背單字學文法做考題。 您自己當年學英文，應該也是吧？ 您孩子今年學英文，有逃離這個三部曲的輪迴嗎？ 我發明了三個字：很、有、將。 這三個字，將改寫人類的語言教學史。 不只是英文，中文亦然； 不只是小孩，大人亦然； 不只是初學，老參亦然。 沖脫泡蓋送，不用懂，只要做； 很、有、將，不用懂，只要做。

這不只是一篇招生文，這是放生文

放生被雙語教學逼死的孩子吧； 放生被雙語政策忙死的老師吧； 放生被雙語政治煩死的政府吧。 本來就是子虛烏有的， 迫於國際政治， 迫於島內選舉， 迫於所有爸媽都要老鼠成龍成鳳的 一齣戲一場夢， 真的別太認真演了。 回歸教育現場， 回歸生命當下， 回歸語言本身。 才是正解、王道、天理、公義、大門大路。 才叫愛。 才能重生。

你快樂所以我快樂

王菲的MV投射在大螢幕上。 『好老喔。』小朋友的反射動作。 這裡不是錢櫃， 這裡是開星門學殿。 開星門學殿，是我實踐理想的教室； 開星門學殿，是我兌現承諾的斗室。 開星門學殿，歡迎您帶親友來參觀。

注音何其無辜？

咱來花幾分鐘，做三道題，說不定能造福許多人。 1. 看到 baba ，您會怎麼唸？ 2. 看到 sayonara, 您會怎麼唸？ 3. 看到 ㄝˋ ㄚ˙ ㄆ˙ , 您會怎麼唸？

Ignorance + confidence + indifference

meth 跟 math 的發音，一樣不一樣？ meth 跟 math 的意義，一樣不一樣？ meth 跟 math 若各級英文老師，發音發成一樣，對孩子不太好吧？ meth 跟 math 若雙語數學老師，發音發成一樣，對孩子不太好吧？

晨禱、語用學跟 hit me out of the ballpark

When is 晨間？ What is 禱告？ 晨間，是創世記，是無明即將緣識，是一日之計之所在； 禱告，是安靜，是祝福，是誠諾以上所願句句屬實字字肺腑。 我每天都看到好多熱血的英文老師、雙語老師，分享他們如何看待英文在日常生活中的應用，如何讓孩子突破口音跟單字跟文法的限制，如何敞開心胸，如何自由地文化交流，如何不要被語文給束縛了。

縮編、蹲低、謙卑；PA, PA, PA.

我鑽研了一生， 擘畫出一個適用於全球華人， 從零到無限， 從牙牙學語到莎氏筆雅， 在學英文的漫漫長路上， 都能夠有次第、有質感、有效率的 總工程圖。

晨衷

我們臺灣孩子， 學英文最大的原罪， 是遍體鱗傷卻又自以為是的師長。 The lethal combination of ignorance and confidence. 致命組合：無知的要死，卻又搭配著無比的信心。

文學、文筆、文案

臺灣的孩子，幾無例外，都在學中英文； 臺灣的大人，幾無例外，都學過中英文。 臺灣的各界，幾無例外，都重視中英文。 那好。 中英文是什麼？ 中英文的文，是什麼？ 不用申論題，我們來選擇題。 8 種選擇。 文字？文句？文章？文法？文風？文案？文筆？文學？ 我一一闡述。

九件事

要精進英語的聽力跟口語，三件事。 1. 閉起眼睛：避免視覺分心跟舊習干擾。 2. 扯開喉嚨：建立肌肉記憶跟神經迴路。 3. 先哼再唸：熟悉篇章語調跟美式情緒。

足夠的知識背景

連換氣都沒聽過的人，怎麼當游泳教練？ 連過油都沒聽過的人，怎麼當餐廳廚師？ 連PA都沒聽過的人，怎麼當英文老師？ 沒聽過換氣，可不可以游泳？ 當然可以。甚至有可能游得蠻好的。 沒聽過過油，可不可以煮菜？ 當然可以。甚至有可能煮得蠻好的。 沒聽過PA, 可不可以講英文？ 當然可以。甚至有可能講得蠻好的。

創業

我國中以為我會當作家； 我高中以為我會當律師； 我大學以為我會搞外交； 我碩士以為我會搞教改； 我博士以為我會搞教改； 我從未以為我會創業。

開星門、雙母語、九宮格

這篇文字，是回應我很看重的雙母語獅吱三班的班長，我們暱稱校長的，陳正智老師。 他在一年前就大聲疾呼，我們應該要拍攝十分鐘簡介影片，讓社會更快認識雙母語。但，一年過去了，這支影片只聞樓梯響。他也徹底放棄跟外人介紹雙母語，只默默為圈內人跟孩子研發各式各樣的厲害的雙母語學習單。 我有我的苦衷，但我不可能不為所動。

心量與中英作文演講

臺灣下一代的中文，正在自由落體； 臺灣下一代的英文，從未真正上去。 中文往下，時代的因素居多； 英文沒上，考試的因素居多。 時代的因素，是指：閱讀量； 考試的因素，是指：輸出量。 中文的閱讀量，分兩種：讀物的數量；讀物的字彙量。 英文的輸出量，分兩種：講話的輸出；寫作的輸出。

大年初五了，來寫寫學測

去年學測英文作文，出了A跟B兩張圖片。 兩張都公園。 一張充滿遊樂設施； 一張就是藍天跟大樹。 我們臺灣的孩子，從小三到高三，學了10年英文。 仍有約10%，也就是1萬名高三的青春無敵的生命，選擇在人生最重要的試卷上，看著兩張公園的照片，嘆了一口氣，決定交出一張蒼白。 我有生之年，一定會幫臺灣清零這個國恥。

人生最貴重的禮物：信心

您，有信心嗎？ 您的孩子，有信心嗎？ 您的孫子，有信心嗎？ 什麼是信心？ 信心，不是什麼神秘兮兮的事。 信心，來自於兩邊：左邊跟右邊。 左邊，是理智； 右邊，是感覺。 理智告訴你，英文只有44個聲音。 學完了，就學完了。 你的聽力，你的口說，一定就跟母語人士一模一樣。 不是很像。 是一模一樣。

加點PA，家家 ALL PA（啪，pass, 英文全及格！）

啪=口+拍=口中歡呼+雙手拍手 趴=躺下倒下=沒信心=討厭背單字=看不懂文法=放棄英文 我們臺灣，學英文，整整74年了。 趴，太久； 啪，沒有。 趴，太多； 啪，太少。 趴，太傷心； 啪，太開心。 發展至今， 學習英文的處境 跟每個人的家境 已然劃上等號。

以愛之名，告別巴別：啟蒙地球，成就雙母語國度的臺灣經驗～2024年報告（共8篇之第1篇）

好長的書名。 再長， 也沒有「李幼鸚鵡鵪鶉小白文鳥」這中文名字長。 再長， 也沒有Supercalifragilisticexpialidocious這英文名字長。 再長， 也沒有我們臺灣人苦背單字硬學文法狂做考題了74年長。 再長， 也沒有父母愛孩子的情長 牧師愛羊群的情長 神職人員愛真理的情長。

無；無；無；無；全！

雙語臺灣，是無稽之談； 雙語臺灣，是無心之過； 雙語臺灣，是無人之罪； 雙語臺灣，是無妄之災； 雙語臺灣，是全民之責。 【無稽之談】Oxymoron：PA-less phonics. 【無心之過】Your honor, I didn't know. 【無人之罪】No one is to blame when everyone is guilty. 【無妄之災】Blameless crime; countless hurt. 【全民之責】We broke it；we fix it.

Science vs Religion

科學對戰宗教。這就是臺灣雙語政策的價值角力。我們臺灣學英文，70年。相較於我們華人學中文，5000年，太短。相較於他們洋人學英文，500年，很短。我們華人學中文，學了4900年，才發現，要用注音符號，來當一種過渡的工具，才會事半功倍。過渡什麼？過渡一個字的「唸法」跟「寫法」。因為光看一個中文字的寫法，是不可能猜出它的唸法的。

人證物證 vs 自由心證

先來圖說。 富蘭克林當年，曾想要改革美國的注音符號。 您沒看錯。注音符號。 身為一個發明家跟政治家， 他深深知道，英文這個語言， 是很不合邏輯的，卻又影響萬代。 他親筆寫下： 我不想要我將來世世代代的美國孩子， 都困死在發音跟拼字的例外裡面。 所以，他發明了一套新的英文字母， 讓每個字母，都只能代表一個聲音。 換句話說，他在創造歷史。 他想要把美國的英文字母， 變成臺灣的注音符號。 他功敗垂成。 我幫他老兄圓夢。

文跟語之間的橋

有一座橋， 叫漢語拼音。 國字跟國語之間， 有一座橋， 叫國語注音。 英文字跟英國語之間， 沒有那座橋。 勉強來說， 有的只是影影綽綽的橋的輪廓。 而這座影影綽綽的輪廓， 叫做phonics. 俗稱自然發音法，或者自然拼讀法。

聖誕、復活與雙語臺灣的重生

今晚是聖誕夜；也是我的開星門雙語師資2班的開學日。我今年1月14號受洗；我之前是23年的虔誠佛教徒。我知道很多人好奇我的轉變；但幾乎所有人都不可能聽懂。不可能聽「懂」，是因為很少人聽「到」；你連第一步的聽到都沒有，就別奢談聽懂了。

四個字眼，四個世間

1. universal 2. national 3. local 4. personal 在universal的層次，語言有兩種： 一種是大寫的Word, 就是基督信仰的道成肉身的道，無以名之，但一定要描述的話，叫做愛之語。 讚美；尊重；感恩；陪伴；禮物；懺悔。 就是那些沒有副作用的幾乎叫做絕對的生命價值跟實踐性德。

CLIL的真相

對很多臺灣大人來說， 包括讀這篇文字的您， CLIL是很陌生的四個英文字。 但，對所有的臺灣孩子來說， CLIL這四個英文字， 將影響他們一輩子。 CLIL是一種教育法的縮寫。 Content Language Integrated Learning. 把「內容」跟「語言」給「整合」在一起的「學習」。 整合跟學習，都是贅字。 重點是內容跟語言。

久功格的普世意義

地球人，有母語，當然不是三天兩天；地球人，學外語，確然只是最近幾天。換句話說，我們都還在摸索。摸著石子瞎過河，索求靈感給答案。我的九宮格，從音、形、義出發。音，再分成音素的盤點、音素的組合、音素的聲調；形，再分成可能的寫法、正確的寫法、好看的寫法；義，再分成字本身之義、字在句之義、字在文化裡之義。

煮泡麵、學英文跟雙語教育

煮泡麵，有三種狀況。最好，用沸水去煮；次好，用沸水去泡；最差，用溫水去泡。泡麵，就是自然拼讀，phonics, 以及終其一生的英文閱讀；而水，則是音素覺察，PA（phonemic awareness）。常溫水，就是一個臺灣人，對英語的「音素」的「覺察」的「基本盤」。 很可惜，那個基本盤，叫做「毫無覺察」。

美國人學英文，輸臺灣人在起跑點上

我說：美國人學英文，輸臺灣人在起跑線上。 因為，他們美國人沒有「音素覺察」； 但是，我們臺灣人超懂「音素覺察」。 什麼叫「音素覺察」？ 有四個指標，可以驗證您「覺察的深度」。

如何培養英文的閱讀能力？

美國教育部在2018年終於公開坦承，全美4年級的孩子有高達2/3閱讀能力未能達標。在凡事講究科學，講究理性，講究效率的美國，是可忍，孰不可忍？ 冰凍三尺，非一日之寒。 美國人的閱讀能力的低落問題，早是國王的新衣。只是，終於有人開第一槍了。而且，這一槍，是政府自己開的。因此，響徹雲霄。

為什麼要閱讀？

因為要跟古今中外最聰黠雄辯的大腦/最皎潔高貴的心靈，先是滿腔敬意地小心靠近，再自不量力地以為能逼近，最後臣服而輕安喜樂於只要有機緣親近。 為什麼要牙牙學語？因為若聽力口語能夠正常發展，七歲開始就能閱讀。然後開始用生命去撰寫，專屬於自己的、一輩子的靠近逼近親近史。

致臺灣社會有心人的一篇雙語科普文

親愛的讀者，以上的文字，若您將「國語」替換成「英語」，您就知道如何讓自己的英語聽說能力，脫胎換骨了。因為，您知道英語的音素，有哪些嗎？您知道英語的音節，有哪些嗎？您當年學英語的時候，老師有這麼清楚交代，整個學英文的旅途，整個學英文的藍圖嗎？

感恩回饋雙母語文集003

用 Phonics 能不能「看字讀音，聽音寫字」？答案很清楚，是不可能的。phonics 是一個兩段式學習的後半段。前半段，叫做phonemic awareness.臺灣現在有數以萬計的大人，在教 phonics.數十萬計的孩子，在學phonics.他們講再多，用再多科技輔助，用再多進口教材練習，都不會改變這個事實：phonics 是一件事情的後半段。

感恩回饋雙母語文集002：背單字學文法 vs 背文法學單字

學好英文，有三部曲：1. 先用精準調音之後的發音，去背誦跟感受；背誦跟感受那些，有溫度、有廣度、有深度的經典篇章；2. 再用背誦感受篇章的聲音，去記憶跟內化；記憶跟內化那些，又很多、又很繞、又很細的外國文法；3. 最後用記憶內化的文法，去對照跟理解；對照跟理解那些，既有聲音上的差異，又有上下文的參考，更有文化上的根據，甚至有中文翻譯的補充補強的....

感恩回饋雙母語文集001

臺灣要成為中英文的雙語社會，其實有全球最棒的起跑線，因為我們在聲音上，有最豐富的語種環境；在文字上，有最深邃的繁體中文；在文化上，有最多元的殖民滋養。這三件事，要深論起來，幾十本博士論文都不夠寫。但我們不需要燒腦。只要安然接受，怡然接受，欣然接受，感恩上天即可。

雙語是千載難逢的全臺團結契機

在我們臺灣，藍跟綠、貧跟富是針鋒相對的； 但是，孩子要愛，英文要學，這兩件事情是有共識的。 我們要善用這個機會， 一舉讓臺灣社會， 重新認識彼此 （原來我們都受過英文的傷，原來我們都懷疑過英文的教育方式） 重新包容彼此 （有一派學者覺得雙語荒謬之極，另一派覺得雙語大有可為） 重新愛彼此。

雙語為何不可能？

這句話，是雙語。 雙關語。 端看讀者的心。 若您原本就認為雙語不可能， 您其實早就準備好了， 要找證據， 找同溫層， 找一些支持您的理由。 這句話的讀法，叫做：雙語不可能！為何？ 原因詳述如下。 若您原本認為雙語有可能， 您其實也準備好了， 要找證據， 找同溫層， 找一些支持您的理由。 這句話的讀法，變成：雙語為何不可能？當然可能啊！ 原因詳述如下。

睜眼瞎話，超英趕美

Dr. Martin Luther King 說過一句名言：I have a dream today. 因為他看到美國憲法寫：所有種族都平等。 但他也看到美國公車寫：黑人只能坐後面。 美國白人，睜眼說瞎話。 美國黑人，白天做美夢。

This is a book. 這是一齣鬧劇

臺灣孩子，上小學第一天。雙語國家嘛，中文、英文，各一句，擺在眼前。中文：「這是一本書。」英文：This is a book.

信不信由您...嗎？

這個世界上，只有您能回答： 您對自己的英語發音，有沒有「信心」？下一個問題，您孩子對自己的英語發音，有沒有「信心」？這世上，只有他/她能回答；但，恐怕您心裏有數。

臺灣孩子學雙語的套套邏輯無限循環

我長大才知道，有一群人，他們窮盡一生，耐煩耐操，不斷受到質疑誤解恥笑造謠，只為了幫我爸媽接受一個觀念：母語是學外語的最佳利器。不要向外求，不要迷信外師，不要照單全收外國理論。

囈語：疫情與雙語

跟你說：KK只是符號，孩子只能靠模仿：學習既無效且挫折。跟你說：phonics也只是符號，孩子還是只能模仿還是無效挫折。跟你說：雙語注音不是國語注音；孩子可以靠它擺脫模仿建立信心

光頭與啄木鳥

人跟人之間，物跟物之間，某些組合，特別有緣分。可是人很傻： 對於人跟人的連結，特別放不下；對於物跟物的連結，卻特別瀟灑。人跟人的特別有緣分的組合，叫做情侶、摯友、有情有義的同仁。物跟物的特別有緣分的組合，叫做酒肉、山水、燒餅必須陪油條。

蛻變的模樣

我們臺灣社會最迷信的，不是宗教，不是草藥，是孩子。越小的孩子，我們越迷信：又迷又信。

公益小說課後感

人間是這樣的，白色同時代表婚禮跟喪禮，疫情同時代表隔離跟團聚，外師同時代表能力跟壓力。

單位

單位，能耽誤一生、一國、乃至一地球；單位，能擔起一生、一國、乃至一地球。我初讀博士時，翻譯理論尚在襁褓期，往往需到語言學界，去借。 最常見的，就是「翻譯單位」的概念。

臺灣孩子學英語發音的千古冤案

什麼叫KK音標發音法？就是「看著陌生的符號，聽著陌生的聲音，試著用自己的母語模仿出來。」 什麼叫phonics發音法？也是「看著陌生的符號，聽著陌生的聲音，試著用自己的母語模仿出來。」

老師間守望相助

有個英文詞，叫lazy tongue. 指的是一個語言學通則：人的舌頭都愛偷懶，所以會省略尾音。

英文能力的樓地板、天花板跟外太空中的樓閣花園

學英文，有「天花板」是我們的共同經驗。絕大多數臺灣人的英文天花板，在高三程度。考完大學，就停了。有些出國深造的人再下一個英文天花板，是在出國前準備托福雅思。

母親節二連發，反正孝順是天經地義的事

雙語的最初，是發音； 而且是母語的發音。在那裡，我們可以看見外語的所有虛偽、歪樓跟邏輯雷區。

母親節，談母語

說到「母語」這兩個字，我們的社會，分成三大群人。各自堅持，各自有理，認為母語是：普通話、河洛話、其他族語。 說到「外語」這兩個字，我們的社會，又合為同一群人。同樣堅持，同樣無理，認為外語要：背單字、學文法、做考題。

臺灣雙語，憑什麼要跟新加坡學？

新加坡是雙語國家嗎？新加坡人自己覺得英文夠好嗎？中文夠好嗎？還是都好？還都差？

芬蘭有 CLIL，臺灣有 SCILLS

臺灣人學英文，從來沒有過真正意義上的選擇。
1960年，梁實秋教授引進 KK 音標，迄今全球只剩臺灣在用。2004年，教育部課綱明白規定，國小用 phonics，國中才能學 KK。2021年，全臺 CLIL 大爆發，國中小每一科最好都跟英文整合教學。

臺灣孩子的雙語共業（一）phonics是一套過河口訣

臺灣孩子學英文。 低年級，強攻字母，畫葫其相，從頭看錯英文； 中年級，硬背單字，囫圇其用，繼續誤解英文； 高年級，苦思文法，不明其體，從此陌路英文。

手順

我不把棋當回事，棋就不把我當回事。 我升國一的暑假，到舊光華商場去買了橘中秘，自學。（回想起來，我真是個古怪孩子，升高一暑假，我隻身赴美定居，也是托家人寄了一箱紫微斗數，自學。）言歸正傳：我不把棋當回事，棋就不把我當回事。 動機，決定一切。 在佛學，這叫發心；在人間，這叫初衷；在法庭，這叫蓄意；在宇宙，這叫愛。

Twinkle little STARt

小一的孩子，七歲。 他們英文要見真章的時間，是幾歲？ 我認為是大一那年：義務教獄的終點，涉入紅塵的起點。『太久了！』家長跳腳（不考，怎麼學？）『太扯了！』業者幫腔（不考，怎麼噱？）『太好了！』孩子歡呼（我想學啊，只是不想考。）

我們來整合臺灣實驗教育的英文吧

教育分四塊，教法、教師、教材、教室。實驗教育若只是從體制內的教室，換到家裡客廳，換到其他場所，沒有人會同意，這就是一種最究竟的改變。

臺灣雙語的三位一體

一位臺灣孩子，要講英語，或寫英文，必經三個過程：先想國語，再翻成英語，然後說出來； 先想中文，再翻成英文，然後寫出來。

超級悲

Super Bowl今年由Tom Brady跟Patrick Mahomes兩大主帥（是真的很帥）對決。 Brady是毋庸置疑的天下第一人，這居然是他十次打進超級盃！也是無庸置疑的即將下臺人，他竟然已43！

臺灣雙語小鸚鵡計畫

不論任何國家，任何語言，任何蠻荒無助時代，任何科技輔助時代，任何智商高低，任何貧富差距......孩子在跟師長「對話」之前，必經「學話」的階段。