百人百場

本集來賓　陳慧娥老師在英語補教界有十八年的教學經驗，從國中英語起家，一直往下延伸至兒童、幼兒英語，充滿熱忱的她，甚至自己開英語安親班、請外師上課。但這間補習班終究沒能繼續下去，她也與心愛的教育工作漸行漸遠。 五年前從雙母語師資一班畢業的慧娥老師，形容雙母語是她跟宇宙下訂單的禮物。她重新拾起英語教育，搖身一變成為學生口中的「慧兒老師」，不僅自己的內心充滿喜樂，也和孩子們一起享受學習英語的自信心。 是什麼原因讓慧娥老師放棄耕耘十八年的英語教學？什麼機緣讓她遇上雙母語，為何產生如此大的轉變？

本集來賓　黃曉芹老師最為人所知的身分是包子店老闆娘，然而包子店除了有好吃的包子，還有另外一個作用，那就是雙母語高雄前金團練站。店裡最吸引人的，除了包子之外，就是掛在牆上大大的臺灣雙語注音符號海報，往往客人進門後就被其所吸引，然後經由曉芹老師的引導下認識雙母語。 但不說你可能不知道，曉芹老師曾任幼兒園老師，不僅學過兒童英語教學法，也具有國語正音師資格。帶過中英文讀經的她對「發音」特別在意，看過教育現場太多不可思議的教法後，讓她在2016年一發現　蕭博士提倡的理念就如獲至寶，認定「就是這個人、就是這裡了」！ 加入雙母語師資班後，她的教學生涯產生什麼樣的轉變？她如何運用雙母語幫助孩子們，又是什麼驅使她持續不輟地推廣雙母語？

本週的來賓　鄭惠齡老師原先為國中地理老師，接觸中醫後有感於如此對生命重要的事，體制教育內卻沒有教授，因而為孩子創辦了「大伙房書院」──實施幼小混齡實驗教育，課程內容包括了中英文讀經、中醫、硬筆篆刻、掃灑進退等。 偶然一次機會聽到臺雙會理事長　蕭博士的講座，發現博士雙母語的理念與其讀經的概念不謀而合，之後不僅將注音調音加入書院課程，亦邀請博士到書院舉辦講座，更在2017年加入雙母語師資一班，成為資深學姊。 是什麼樣的魔力，讓惠齡老師一路以來如此堅定地跟著雙母語的步伐？

本週邀請的來賓　黃仁妙老師長期協助團隊推廣雙母語，各式活動講座都有她的身影；師資七班結業後，仁妙老師除了擔任團隊的志工，並且積極推廣雙母語。 ⠀ 從早期的「問老師」到現在的「蕭博士雙母語」，仁妙老師見證了蕭博士始終都在為同一件事──推廣雙母語──而努力，他與團隊又是如何無微不至地照顧每個細節、想方設法讓眾人明白這件事的重要，因此多年後她加入雙母語師資班，許多正在徘徊、只欠臨門一腳的親朋好友也因為她的推薦而加入學習雙母語的行列。

誰說，學雙母語只能讓英文變好？ ⠀ 本週邀請的黃至華老師，畢業於臺東大學特教系，然而真正讓她接觸雙母語的契機並非在教育現場，反而是源自小兒子幼時發音的不尋常。 參加各種研習想找到原因，想方設法協助兒子加強語感，歷經了許多挫折與反思。一次向大學同學（按：即雙母語師資六班　黃鼠兒老師）求救的機緣，讓至華老師認識了雙母語，雖然對眼前的教學方式一無所知，但因為了解鼠兒老師對孩子的用心，加上鍛鍊口腔肌肉的特殊學習方式、雙母語團隊研發的各式歌曲與教材，還是讓至華老師決心陪孩子一試。

2022年於國立彰化師範大學特殊教育學系畢業，今年初完成教育實習甫取得教師證的吳宥增老師，正在努力考取正式老師。大學一年級開始接觸雙母語，這段際遇如何逐漸培養他成為一名老師呢？ 特教學生在學習方面有些常見的特質，如：注意力不足、很難舉一反三、對學習的失敗預期……。 在大學當中一邊學習特殊教育專業，同時一邊上蕭博士的師資班之後發現，好像有許多雙母語教材及教學方法用在特教生身上特別的好用，也漸漸開始運用在自身的教學上。 讓我們一起來聽聽他在教學中逐漸成長的歷程。

「特教老師可能不懂英文，但是特教老師懂教材教法。」 ⠀ 葉晧博老師，東華大學特殊教育學碩士，曾在多所學校特教班任教，並獲2019年花蓮縣教師節表揚大會的特殊優良教師獎，對雙母語從輕蔑地嗤之以鼻到臣服，當中有很深的體會。 ⠀ 特教老師必須不停嘗試有效的教學法，因為正常孩子或許能用一個方法學會十件事，但特殊孩子卻可能得更換十個方法，才能學會半件事。晧博老師接觸雙母語後，發現過程就像「給五毛，拿一塊」──原本以為只是矯正發音，豈知到後來無論是教育觀、育兒觀乃至人生觀，都在某個不起眼的片刻，被不經意地啟發。因而到後來，他每堂課都屏息靜聽，並且在教育現場一次又一次地見證　蕭博士說的一切。

本週的來賓　黃雅玲老師，行為很保守思想很開放的二寶媽，認識華德福實驗教育後，決定脫離舒適圈，從台中搬遷到宜蘭定居，從此學習生活一切由繁入簡，實驗教育，看見教育的可能。 ⠀ 一路從此平順嗎？ ⠀ 答案當然是「沒有」 ⠀ 所幸接觸雙母語兩年多，很多無法理解的教育現場，在認識　蕭博士與雙母語後，和孩子因教育現場而受傷的心，漸漸地得到修復。於是在去年為了自己及孩子，決定加入雙母語師資班，鼓起勇氣踏上親子共學的自學之路。

家有三位自學生的甘憲平老師一路以來雖然辛苦，卻也沉浸在與孩子共學的幸福中。 曾經在公視《誰來晚餐》中分享帶領孩子自學經驗的 憲平老師，帶著孩子走上自學這條路，並非體制多麼難以適應、或者對孩子有什麼期望。她的初衷其實很簡單──希望孩子的成長過程，她一直都在；透過共學創造回憶，同時創造未來。 ⠀ 或許是因為如此，多年前蕭博士一場講座，讓她看見自己對於陪孩子一起學英文的期待，但經過一段時間的猶豫、探詢，與接觸蕭博士的影片後，真正促使她學習雙母語、成為師資的，反而是學習語言後可以服務他人的那份大愛。 ⠀ 那麼，憲平老師在學習雙母語之後，跟家人們多了什麼樣的互動呢？孩子們怎麼看待雙母語呢？她又是如何實踐雙母語呢？

從小自學的王晨驊老師，在國中時因緣際會接觸了雙母語，懵懵懂懂學習了發音和童謠，這段經歷對他的英語學習有什麼幫助呢？ 長大後的晨驊老師，在共學團體──志道書院服務，帶著小朋友們讀四書五經，是什麼原因，讓他加入開星一班，再次學習雙母語，並逐步成為雙母語師資，開始教孩子們雙母語呢？ 認識了雙母語，才知道　蕭博士與團隊在教材、教學方法上的設計，都充滿愛在其中。 用注音符號，從已知學未知。不懂的人，覺得荒誕；接受的人，心懷感恩；理解的人，感動萬分。 扎扎實實練發音。不懂的人，說是多餘；接受的人，多有獲益；理解的人，歡喜傳遞。 如果您是理解之人，那麼今晚的分享，必能令您心生歡喜；若您是接受之人，那這次的分享，定能讓您有所共鳴，並對雙母語學習有更多的認識；假如您是不懂的人，或是半信半疑、有所疑慮，或許能通過這次分享，找到答案，更加篤定。

這一集百人百場的來賓　張慧文老師將持續和我們分享「自學」的經驗！ 家有兩個女兒的慧文老師，從姐妹倆小學時期就選擇自學；年齡分別為16歲、13歲的姐妹皆具有出眾的 #體育專長 。16歲持續自學的姊姊是花式滑冰選手，而目前 13歲回到體制內國中的妹妹則是韻律體操體育生。 慧文老師求學時期受到爸爸和英文老師影響深遠，加上大學畢業後出國留學打開了眼界，對英文能力有一定的自信，回國後也曾擔任過幼兒園的雙語師資，兩個女兒的英文學習自然一直不曾假手他人。經由共學團家長們的推薦，慧文老師加入了雙母語師資班，如同上體育課一般需要堅持不懈地鍛鍊肌肉的練習方式，讓家有體育生的她感觸更加深刻。 在教導自身孩子之餘，選擇雙母語來協助共學團其他孩子的英文學習。這一路走來，慧文老師經過哪些心路歷程呢？而兩個女兒及其他孩子是否也從學習雙母語中有什麼樣的收穫呢？趕緊來收看這一集的百人百場節目。

本週的來賓　鄭因絢老師在還沒生孩子之前，就打定主意未來要成為全職媽媽，親自參與孩子的成長過程。為了孩子，因絢老師走向在家自學之路，但從零開始的她面臨了許多挑戰，其中英文學習，也是她需要極度需要突破的學習。 ⠀ 由於對自己的英文沒信心，懷著「要教給孩子的，自己也要先學會」的態度，因絢老師為拯救英文制定了學習計畫，然而總有些關卡，她無論如何都找不到方法可以突破。就在考慮易子而教這條路時，她遇見了雙母語。雙母語就像是她們家的英文催化劑，讓原本幾乎不使用英文的家人間，可以放鬆、開心地學習。