本集的來賓　陳慧娥老師在2017年報名了雙母語師資一班，在此之前則是擁有多年豐富經驗的國中補習班英文老師。國中英文教學遠比小學又複雜了許多，在教學現場陪學子們奮戰的慧娥老師自然也看見了許多問題，讓她意識到原來「考試成績好，並不等於英文好」。而後她完全失去動力，好長一段時間不再碰耕耘多年的英文教學，這段沉潛期讓她有機會接觸到另一個完全不同的領域──雙母語，從中再度找回教學的熱情。

二十年目睹教育之怪現狀

慧娥老師回憶，那還是一個班50多人的年代，因為深獲老闆信任，被指派負責兩個最難教的班──升學班和不愛讀書的班級。雖然自謙不是名師，擅長解文法題型的慧娥老師當時教出許多「很會考試」的學生，就這樣教了十多年，學生族群也逐漸由國中生擴及兒美與幼美。然而參加雙母語師資班後，每每聽到蕭博士提起體制內的老師如何如何，她總忍不住對號入座、充滿罪惡感。

她分享自己過去開補習班時，時常帶學生參加檢定，縱然學生都能獲得不錯的成績，但她心裡明白，這個數字與學生真正的能力有很大的落差，就如同每學期舉辦的成果發表，充其量也僅是為了讓家長對砸下去的費用感到安心而已。

更弔詭的是，補習班的學生隨著學習時間越長，反而比剛開始學的更不願意開口。種種令人無力的現象在她經過幾番努力卻無法改變之後，她意識到這些已非她能力所能及。認為應該要教給學生「可以一輩子帶著走的英文能力」的她不願意再做教書機器，便毅然決然選擇離開教育界。

向宇宙下訂單

主持人薯叔在一旁補充，在節目開始前的交流，慧娥老師提到自己並未結婚生子，因而她是用「從學生們的英文程度來看自己的英文程度」的態度在教學。

也許對許多補習班老師而言，這不過是份餬口的工作，慧娥老師大可以用各種理由說服自己不再前進，然而當她發現實情是，學生一再撞到其實不算高的天花板，這也意味她的能力已到了極限。

所幸慧娥老師並沒有花時間在悲觀，她的心裡始終相信這個宇宙一定有人──而且必然成長於英語環境，但中文也非常流利──有能力可以改變現況，並期待這個人的出現。

訂單一再兌現

離開補教界將近十年，慧娥老師將全部的心力放在自己的孩子身上。她沒有親自教孩子英文，而是為孩子尋訪明師；就在她怎麼樣也遍尋不著時，一位教讀經的友人傳來問老師（蕭博士早期教書的「藝名」，來自他的名字英譯 Wen）的演講影片，慧娥老師描述自己當時邊看邊流淚，對著螢幕直喊：終於找到「那個人」了！

行動力極強的她，想都不想就寫了一封Email給蕭博士，將孩子送去給這位素昧平生的老師教導，自此展開每週一堂課的雙母語學習之路。約莫過了一學期，慧娥老師得到蕭博士即將開師資班的消息，雖然當時非常忙碌，但她仍抱著「如果這次沒報名，將來一定會終生後悔」的心情，咬牙加入了師資班，而且下定決心要把這套教學系統推廣出去，幫助和她有緣的孩子們。

於是，明明已經脫離教育界許久，慧娥老師招生相當順利，甚至親自到學生家試教，用實際行動向家長證明雙母語能夠帶給孩子什麼幫助。她舉例，曾經有學全英語的孩子，竟無法唸標準的捲舌音「Three」，而是發出臺語的「水」。雖然家長當下尷尬無比，卻在看到慧娥老師以雙母語調音成功後，馬上預約了後續的課程。

雙母語讓教/學英語變得踏實

因為慧娥老師有國中補教的資歷，主持人順著問了一個大部分家長對雙母語最好奇的問題：「學雙母語到底可以如何銜接到體制教育？」

慧娥老師坦言，她自己就有很多學生是快上國中才接觸雙母語。其實不光是家長，學生到了這個階段，最擔心的不外乎「單字背不起來」，而學習雙母語的好處在於，拼讀會自然而然地建構在學生的腦中，同時也矯正了他們的台式發音。

另一位主持人大蒨老師很驚奇，這些在以往其他來賓的分享中可能需要經過一番掙扎、努力的事，在慧娥老師身上看來竟是如此篤定、樸實，而且唾手可得。慧娥老師笑了笑說，這就是「信」，因為她自己親身體驗過，蕭博士的這套教學系統將學英文變成一件踏實的事，比如音素、比如語調。在還沒有學雙母語之前，她教英文教得很不安，連她自己都不確定是否正確，要如何教給學生呢？

老師的瓶頸突破了，學生的瓶頸就會突破

說到這裡，慧娥老師再度提及臺灣孩子學越久、學了越多文法後，反而不願意再開口的現象，因為隨著句型越來越複雜、字彙越來越艱澀，孩子終將會失去信心與動力。然而蕭博士在課堂中一句「『文法』是英文的思考順序」，就有如打通任督二脈一般，才讓她明白文法其實是一種約定俗成、用來溝通的工具。

觀念改變後再觀察學雙母語的孩子，會發現他們經過持續不間斷的口腔肌肉鍛鍊、口說練習，反而更不吝於開口講。從「語言是用來溝通」的立場來看，這樣的學習過程才能為基礎紮根，未來孩子無論再用什麼方式學英文都能有所收穫，然而這卻是傳統教學始終無法做到的。

她說，從前教學的時候，很容易就看到學生已經搆到了天花板，還不停地撞牆；但自從改用雙母語教學，她相信她的學生們個個都會比她厲害，而且未來仍不可限量，不管他們離開慧娥老師後換哪個老師教都一樣。這樣的振奮自然讓她對教學充滿熱忱，無論如何都想繼續教下去。



也許真的有天助，但更多的是慧娥老師打從心裡希望孩子們更好的心意，促使她和雙母語的相遇。她爽朗的笑聲道盡了，認識雙母語後在教學路上走得愉悅，彷彿過去在補教業18年的鬱結與不解都不復存在。不僅她自己如此，她的兒子也因為雙母語有許多收穫：「自從學了雙母語之後，我講英語不再擔心講錯；就算講錯了，我也知道自己修正，更不用擔心別人笑我。」這樣的信心讓人動容，也透露出一份希望，一份未來的孩子學英語都不再有痛苦的希望。



感謝臺雙殿授權使用『蕭博士 PA 美語』發音教學系統
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封面圖像：師資一班　黃姿樺老師作品《小杏人：430-04》（局部）