第50場邀請到師資一班的大學姐，同時也是大伙房書院的創辦人　鄭惠齡老師，她原先為國中地理老師，接觸中醫後有感於如此對生命重要的事，體制教育內卻沒有教授，因而為孩子創辦了大伙房書院──實施幼小混齡實驗教育，課程內容包括了中英讀經、雙母語、中醫太極、硬筆篆刻、灑掃進退等。

貼近心、貼近土地的語言才能學一輩子

惠齡老師用一張很美的桃園埤塘空拍照開場，點明了她與大伙房書院的來處，也表達出她對那片土地──「千塘之鄉」桃園濃厚的情感。她向觀眾介紹，「伙房」一詞是客家話的「廚房」之意，當初桃園正在升格為直轄市，惠齡老師很感慨許多地名因此消失，比如說原本的「水井仔」更名為「東泰街」，書院希望透過命名保留對土地有意義的地名。她也在參加雙母語師資一班後，為書院取了一個諧音，但足以表達其核心價值的英文名稱「Whole Family School」。

話鋒一轉，惠齡老師拋出了「MILinguall」這個由　蕭博士發想出來的字彙，她說，這個字是雙母語送她的禮物。因為這個字有「My」Linguall的意思，也就是「我的」語言──語言應該是要用來表達內心感受的。令人悲傷的是，臺灣小孩學語言離心、離根、離土地都很遙遠，然而「學語言若離心、土地很近，這語言才會是一輩子。」

生態保育與雙母語

大伙房書院教育的其中一個環節是生態保育，節目中跟大家分享來自南半球，冬天會因為食物缺乏，順著西南季風飛到桃園、新竹、彰化等多個地區停留的小燕鷗。為了吸引小燕鷗留下繁衍後代，桃園當地志工會製作假鳥，並引導牠們遷入用石頭或瓦片蓋的巢穴，其中也包括了惠齡老師和大伙房的孩子們。除此之外，惠齡老師改編了《我是隻小小鳥》童謠成為《小燕鷗的旅行》，短短幾句歌詞，就教導了孩子們小燕鷗的遷徙過程、牠們的習性，還有如何協助他們安居等。

有一群小燕鷗
從北澳飛臺灣
許厝停留
開闊的砂礫地
鳥夥伴庇護瓦
求偶育雛留

惠齡老師指著一張由家長陪著孩子一起在沙灘放置假鳥的相片說，那些孩子都是書院中比較需要愛的孩子，陪在他們身邊的並不是原生家長，但雙母語就從這樣充滿愛的環境長出來，就像雙母語師資之間也常有易子而教的情形，彼此來自不同家庭，但一起成長、關係密切。

接著她以兩個片段來分享大伙房如何結合小燕鷗的題材與雙母語教學。其一是數年前一位小二生的雙語88音認證影片，他被蕭博士糾正了幾次，可愛逗趣的模樣惹得哄堂大笑。惠齡老師形容那時的他還不太有自信，也會因為唸得不如哥哥姊姊而沮喪。

但在隨後她為當晚觀眾準備一段，由大伙房的孩子們現場連線獻唱《小燕鷗的旅行》英文版的特別節目中，這位現在已經小五的孩子在表演完畢後上台教同學們唸歌詞中的英文單字「fly」。從他有條不紊的口語和自信而穩健的台風，可以感受到這段時間他的蛻變，雙母語在他身上種下的種子也慢慢地在萌芽。

AI無法取代有「心」的翻譯

接著惠齡老師談到了雙母語比較後端的部分。她分享《小燕鷗的旅行》英文版的誕生是如何從Google英譯版進化而成：

There’s a flock of little terns → Little terns they will fly
From North Australia to Taiwan → From South to Taiwan
Xu Cuo stay → Xu Cuo wetland
Open gravel → Beach of sand gravel
Bird buddy shelter tile → Home and friends for them
Courtship and brooding → Love continues Life

這個過程有些看來很荒誕的插曲，因此她引用蕭博士將翻譯分成的幾個層次：信（逐字）→達（求順）→雅（有禮）→短（簡要）→破例求共鳴（情），強調語言的對譯不應該只是逐字對譯，需要考量語境和受眾。惠齡老師認為現代人習慣借助Google翻譯，且太相信AI，卻往往未經思考，就算翻錯也沒有辨別能力，這樣下去的結果毫無生命力可言。

學習雙母語的最終目的其實就在於，讓不同的語言可以在結合人文與聲律美感的情況下彼此交融，但那個歷程必須是小學先閱讀、背誦前人已經咀嚼過且有聲律的經典，國中學習體制教育教導的文法，到了高中他們才有能力去解碼、改寫、翻譯。

她並舉例，翻譯可以「以一衍多」，如同手中握有一把寶劍，懂得在一百種不同的場合拿出來用；現在的體制教育訓練孩子大量閱讀，卻沒有足夠的深度，就像給孩子一百把很鈍的劍，卻沒有任何一個場合能用。



惠齡老師試圖將這件需要在兩種語言中耕耘許久的成年人才能理解的事，教給大伙房的孩子們，即便他們現在不一定明白，但從他們唱得真摯歡喜的臉龐，旁人也能感受到，孩子藉由學習與土地有連結的雙母語歌曲，不知不覺中，已讓中英語言能力內化在他的嘴巴肌肉及心裡。

再回到一開始的MILinguall，她說，MILinguall的第一個I是縮小的大寫，表示看重自己之餘，也要把自己縮小，這樣世界才會有別人進來。現代有許多人學英文是為了離開故土，並且在制度底下用不快樂的方式學英文，但其實學英文可以是很開放的，光是「小燕鷗」就幫孩子打開了全世界，無形間也累積了與外國人交流的談資，包括故鄉、生態、親人等話題。

透過這集分享，惠齡老師希望大家看到雙母語的未來，雖然聲音最重要，也是基礎，但雙母語並非只有學聲音而已，因此她還是很鼓勵孩子到了高中再回到雙母語繼續學習。


感謝臺雙殿授權使用『蕭博士 PA 美語』發音教學系統
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封面圖像：師資一班　黃姿樺老師作品《小杏人：329-06》