部落格

紐約市長Eric Adams，在知道高達51%的小學生有閱讀障礙後，直接下令，700間小學的英文老師，在2024年底前，全部從頭學 PA，全部從頭教 PA。 350間小學，今年九月就要開始新課程，因此，部分的老師，居然上週就已經開始 PA 師訓了。

英文，是一種「充滿例外的」拼音文字。 明明是同一個聲音，卻有多種拼字可能； 明明是同一個字母，卻有多種發音可能。 因此，從1800年代開始，就有兩派人馬，各執己見，認為自己那一派的「老師教英文的方法」才是對的。

2023年5月9號上午9點44分， 紐約市教育局長，在紐約市長連袂出席背書的政策記者會上， 語重心長地，親口說出了一句話：「It's NOT just phonics!」 這句話，我早從1993年9月， 從美國插班考進臺大外文系的第一天， 就開始不斷闡述，不斷研發， 不斷深化、在地化、科學化跟系統化。

任何學問，從買菜煮菜，到頂讓店鋪，到化學元素表，到美肌軟體的傅立葉轉換，都避不開永遠的第一步驟： 清楚盤點「最小單位」。 煮菜前，總要知道砧板上冰箱裡，有多少料吧？ 頂讓前，總要知道報表上倉庫裡，有多少貨吧？ 學英文前，總要知道，有多少符號？多少聲音吧？

把開車學到家，就是有「車感」； 把籃球學到家，就是有「手感」； 把英文學到家，就是有「語感」。 一個人有沒有「語感」，有三種驗證法。 1. 可以用「語或文」來娛樂自己。 2. 可以用「語或文」去打動別人。 3. 可以被「語或文」娛樂或打動。

PA 的水到了， phonics 跟 reading跟vocabulary 跟 grammar 的渠，就成； PA 的水漲了， comprehension 跟 linguistic, literary, and cultural taste 的船，就高。

先試想一件事： 明明「英文」有26個「字母」， 我們臺灣人卻硬生生，少了5個！ 那會發生什麼事？ 很簡單。 我們的「讀寫能力」，會大打折扣。 我說的「少了5個字母」，不是真的「少了」， 而是有「5組字母」，我們的「眼跟手」，永遠會搞混。

在這種時代，談「真相」，不如談「事實」。 事實一：林子斌教授（主持人） 事實二：廖咸浩教授（主持人） 事實三：柯文哲先生（候選人） 事實四：賴清德先生（候選人） 事實五：K.K.音標（1960～1990的第一波英文主流） 事實六：自然發音（1990～2020的第二波英文主流） 事實七：雙語政策（2017～2023的第三波英文主流）

全臺的中年人，當年，都是學KK； 全臺的小學生，今年，都在學自然發音； 全臺的中年人跟小學生，明年，都將學PA。 什麼是KK音標？ KK音標就是用某個希臘字母，代表某個英語聲音； 但是，童叟無欺： 一個符號，對應一個聲音；一個聲音，對應一個符號。 看到 /e/ 就是唸ㄟ 聽到ㄟ就是寫 /e/ 毫無例外。 偏偏多數人要說：KK唸英文不夠準；要學phonics。

PA 有兩種。小 PA 跟大 PA 小PA叫 phonemic awareness →音素覺察。 大 PA 叫 phonological awareness →音韻覺察；音聲覺察。 其實大小 PA 都一樣，只是同一個概念的狹義實踐跟廣義實踐。