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這樣教英文是正確的嗎？──一位英文教育工作者的反思（百人百場側寫：呂明穎老師）
「臺灣的英文教學方式對於學生真的有效益嗎？」在臺灣從事英文教育工作十多年的 呂明穎老師，歷經了三家英語補習班，再到北市三間公立學校、一間私立學校擔任英語教師，以及成人英語的教學經驗等，心中對於「我這樣教英文是對的嗎？我如何教得更好？」存在多年未解的疑惑，直到她接觸到了雙母語學習系統，一切就此改變。
【第二十五場】：我這樣教英文對嗎？十多年教學經驗的呂明穎老師，對於英文教育的反思
「臺灣的英文教學方式對於學生真的是有效益嗎？」在臺灣從事英文教育工作十多年的呂明穎老師，歷經了三家英語補習班再到北市三間公立學校、一間私立學校擔任英語教師以及成人英語的教學經驗等，心中對於「我這樣教英文是對的嗎？我如何教得更好？」存在著多年未解的疑惑。直到他接觸到了雙母語學習系統，一切就此改變。
從不解到感謝（百人百場側寫：陳亭諭老師）
「學雙母語，該把相對放下，朝著絕對前進。」座談中，園長提到蕭博士在師資班反覆提到的話語，大意是說：在雙母語的世界學習，該著眼的是正確的方法與基本功，而非比較著誰教的好誰教的不好。因為在相對、比較的思考裡，容易迷信著大師、跟風，而忽略了自己踏實鍛鍊的基本功。
【第二十四場】：幼兒園園長陳亭諭接觸雙母語，開啟了對孩子的啟蒙之旅
家有三位孩子的 陳亭諭老師，夫家經營讀經幼兒園多年有成，持續地將讀經的文化底蘊傳遞了一代又一代。可想而知，當亭諭老師接觸了與傳統讀經截然不同的雙母語教育時，有意導入雙母語教學在幼兒園的她，經歷了不少來自於家庭與家長劇烈的反對聲音。 如今亭諭老師不僅成功地在幼兒園中並行雙母語和讀經教育，幼兒園更成為當地雙母語認證的據點。你能想像，儒家書院牆上貼著安迪哥是什麼樣的景象嗎？她是如何做到擁抱傳統與現代，當時如何讓家長和長輩認同、使讀經和雙母語兼容並蓄的呢？
雙母語開啟全方位學習之路（百人百場側寫：陳正智老師）
聽完在雙母語界素有「校長」稱號的 陳正智老師昨日的百人百場分享講座，讓人對「雙母語學習」有更多的看見。在高雄一所中學教務處任職的正智老師，接觸到雙母語教學系統之後，化身為一位教育魔法師；廣蒐各式各樣的教育資源，並且秉持雙母語的轉換精神，變出一份又一份包羅萬象、取之不竭的學習單，幫助孩子在無垠的知識海裡遨遊。除此之外，更嘉惠許多關注於雙母語學習系統的師長與家長，因此在雙母語的社群裡，正智老師的教案與學習單，是許多鐵粉的殷切期待。
二十三場：「學習單」之王如何透過雙母語的啟發，開啟了他的教案之路 | 陳正智老師
花了六年時間，輾轉讀了三間大學，大學畢業後沒定性的 陳正智老師，因為工作抗壓性差，曾經一年換過六個工作，最終毅然決然投身公務，選擇當人民的公僕，作為一生的試煉。 因為某次偶然的機緣，加入雙母語師資班並且背被同學誤稱為「校長」的他，真實身分是一所中學教務處的師長。為了孩子的教育，正智老師化身為一位教育魔法師，廣蒐各式各樣的教育資源，並且秉持雙母語的教學熱情，變出一份又一份包羅萬象、取之不竭的學習單，幫助孩子在無垠的知識海裡遨遊。 想知道正智老師如何從沒有定性的過往變成教育魔法師嗎？歡迎大家一起來線上聽他現身說法！
二十二場：留英雙碩士的雯文老師，如何與孩子一同穿越臺灣教育體制的槍林彈雨
現代父母，都害怕孩子輸在起跑點上。當孩子到了就學的年紀，忙著送小孩到腦力/潛能開發、才藝班或是雙語夏令營…等等，希望將孩子的時間排滿，給予最多的學習養分。擁有英國雙碩士學位的 關雯文老師（倫敦政經學院國際勞資關係與人力資源管理、雷丁大學國際管理），何嘗不是如此。 作為一位母親，雯文老師和所有的家長一樣，對於子女的教育有著殷切的企盼，希冀早日將自己身上的知識不保留的傳授予孩子。早在大女兒中班時，雯文老師在家中書櫃最顯眼的位置已添購好各式的英文繪本，留學背景的她想像著每日可以讀誦英文繪本，讓孩子早日沈浸在外語的世界。
為孩子重劃一條學英語的起跑線（百人百場側寫：關雯文老師）
「出來混，遲早要還的。」電影2003年《無間道II》中經典的對話，道出「人在江湖不由己，因果報應終有時」的無奈與處境。在臺灣這樣的學習環境，就算和子女經歷了美好的雙母語學習旅程，總有來到孩子需要走進體制學習的時刻。這個時候，雙母語先語後文的學習方式，與學校重視讀寫的考試思維，如何相輔相成呢？雙母語的學習，考試會考嗎？諸如此類的考驗，不斷的上演。
二十一場： 即將舉家出國生活的陳芷翎老師｜是如何從雙母語的視角看待雙語教育呢？
陳芷翎 ，學生們喜歡稱Mandy老師。2017年認識雙母語，每天跟著兩個男孩互相學習一同實踐。 接觸雙母語之前有著海外生活、英文採訪編輯和接案譯書的經歷，雖然這些種種是英文能力的象徵；但直到遇見「雙母語」才明白可以有系統、有方法地將語言能力傳遞給下一代是多麼容易和開心的事情。 Mandy老師任教於雙母語學殿將近快四年，負責班級教學外也規劃多次學殿營隊；近期更帶著多位師資前進北市校園課後英文社團，教學開星門原創歌曲，推廣雙母語救聲員和66注音積木。 她亦喜歡在日常生活中透過雙母語的視角挖掘新鮮事，希望臺灣的孩子未來都能擁有悠遊雙（向）語言的能力。十ㄧ月即將舉家前往澳洲生活的她，是如何透過實踐雙母語教育，培養孩子的語言能力呢？讓我們一起來聆聽。
學好英文，不用出國（百人百場側寫：陳芷翎老師）
「不用出國。」昨晚百人百場節講座的來賓 陳芷翎（Mandy）老師，在她的簡報中最後一句話語是這樣寫的。結論是：學雙母語最大的確幸，就是可以讓孩子不用出國就能學好英文。 這對於今年11月即將帶著孩子，舉家遠赴澳洲生活的Mandy老師來說，這樣的結論帶些衝突卻又是她親身經歷的觀察，著實讓人發現雙母語在不同的家庭還有孩子身上，有著很多的可能。
其實，我不是來學英文（百人百場側寫：謝旻汎老師）
謝旻汎老師，臺大生機系畢業。大學時接觸了志工服務，開啟了他以教育為使命的志向，他曾為了考取教師證，重返校園，在兩年內修習99學分，成為了合格的教師。取得教師職格後，他主動前往偏鄉，於南投信義國中擔任自然老師。鍾情於教育、醉心於山林的米飯老師，有著五位孩子，為了教育孩子、引導孩子，他持續進修，目前正在攻讀博士，為彰化師範大學物理系博士生，主修物理教育。
二十場：偏鄉教育 謝旻汎老師｜迷途羔羊的探索與實踐
彰化師範大學物理系博士生，主修物理教育。同時為雙母語師資七班/開星門一班的師資，現為國中自然教師 台灣大學生機系畢業的旻汎老師，曾經擺路邊攤、賣便當、發傳單、當服務生、清潔工。曾在兩年內，每週來回台北與玉山；也曾為了考取教師證，重返校園，在兩年內修習99學分。 作為五個孩子的爸、偏鄉孩子的導師，他是如何接觸雙母語？如何為孩子們做出愛的抉擇？趕緊來聽聽他的分享吧！