雙母語師資班裡的老師來自各行各業、臥虎藏龍，但無論是來自哪個領域，都有許多從旁協助雙母語的推廣與發展，像母親一樣的角色。五月適逢母親節，於是我們邀請到四位來賓，以女性/母親的立場，來和我們分享他們的雙母語經驗。

首位來賓　黃仁妙老師，和我過去訪談過的雙母語師資大不相同，2006年甫接觸雙母語，當時她的孩子已有良好的英文基礎，而自己也沒有進修英文的動機，但她卻還是走進了雙母語的門，成為了十多年來支持團隊的鐵粉。

到底是什麼原因，讓她成為忠實的支持者呢？

貴人介紹，無所為而為

「我跟你說，APPLE這個字的發音不是『ㄚ婆』，也不是『ㄝ婆』，而是『ㄝㄚ婆』。」2006年，長期在心靈成長團體裡學習的仁妙老師，聽到一位學識淵博的師兄聊起英文：「發明用我們熟悉的母語輔助英文學習的方法（雙母語）的蕭博士，是在語言領域有所『開悟』的人。」聽到學歷背景優秀的師兄如此介紹蕭博士，不免讓仁妙老師好奇，原來，在語言的領域裡頭也能有「開悟」的人。

為了這一次的百人百場分享，仁妙老師特別找出了2006年參與蕭博士一日班、二日班以及一系列課程的講義和教材，對於過去的課程資料如數家珍。

「參加這麼多課程，當時有認真學嗎？」我好奇地問。

「沒有啊！根本沒有認真學。」仁妙老師如實地說。當時工作、照顧孩子時間有限，但還是每次開班就會報名，這種狀態實在讓旁人難以理解。

「就是佩服蕭博士的概念而已。」仁妙老師一句話，道盡當年對博士的支持。是無所為而為，沒有強大需求動機的她，縱使尚未了解所學為何，唯一做的就是讓自己沈浸在課程裡頭，等待萌芽的機會。

學習，未必從認同開始

我們總以為要大刀闊斧的「認定」，才能啟動學習的動機，卻忽略了很多事情需要沉澱、等待適當的時機。仁妙老師回想自己剛接觸雙母語時，雖沒有很深的理解與認同，慶幸的是，介紹雙母語給她的師兄在過程中未曾給予過多的壓力，讓她自然地學習。

「學習，未必從認同開始；只要不排斥，總有開始的機會。」仁妙老師語重心長地說。初次相遇雙母語，雖然接觸後沒有立即產生火花，但因為沒有排斥和抗拒，於是機緣成熟後，她獲得了深入學習的機會。

蕭博士於2007年前往北京清華大學攻讀博士學位後，雙母語課程的資訊也隨之中斷，直到2020年仁妙老師才又從Facebook看到蕭博士雙母語師資班的訊息，然而適逢疫情，加上家裡整修，一直沒能下定決心報名。

2021年她參加蕭博士雙母語師資七班的公益課，發現自己認識的朋友也加入了課程，於是前三堂公益課程結束後，她毅然決然報名師資班，再續學習雙母語的機緣。

挫折，是決心的考驗

沒想到決定報名師資班後，卻是挫折的開始。仁妙老師報名師資班的過程並沒有想像中順遂，當時由於疫情，所有師資班皆採「線上」報名，對於網站報名、繳費流程不甚熟悉的她，產生許多困擾。幾次的email往返詢問，才經由人員協助傳遞繳費單據，完成了報名作業。

還有一次，為了支持雙母語團隊的非營利工作，她驅車前往當時團隊位於和平東路巷裡的辦公室嘗試捐款。在周圍繞了很久找到停車位、徒步走到辦公室門口時，才知道現場因疫情嚴峻並未開放參觀與繳費。當下一股「都親自到門口了卻被拒於門外」的鬱悶在她心中升起，還好最終仍在團隊協助之下，成功至超商完成捐款支持。

作為長期支持雙母語的「老客戶」，仁妙老師再續前緣的過程雖未盡如人意，但是她依然持續關注雙母語的所有活動訊息。

博士的一句話，認證「您認真我證明」

進入了雙母語師資班之後，仁妙老師跟著蕭博士的步伐逐漸深入學習，結業前8800發音認證的環節更讓她記憶深刻。原先以為多年前的學習緣分，蕭博士並不會對她留下太多印象，但沒想到線上認證時，蕭博士不但認出她的模樣，還說出當年仁妙老師曾經參與過的課程，不禁讓她受寵若驚。

「蕭博士雙母語師資班」結業前的認證課程可說是每期師資班的重頭戲。每一位雙母語師資班的學生，在經過幾個月的英語 PA（Phonemic Awareness，音素覺察）鍛鍊後，皆需於結業前通過蕭博士的認證檢測。

「雙母語師資班的發音認證，不是用來檢驗你厲不厲害，而是用來證明你的認真。」蕭博士認證時的一席話，讓仁妙老師留下了深刻的印象。雙母語的學習方式，是不斷地練習、扎扎實實地累積，每個學習者都可以透過練習變得厲害；然而，如果一個原先英文程度就不錯的人，卻因為輕忽、怠慢了認證前的練習，如此心存僥倖的態度，反而無法通過雙母語認證。「有累積才有奇蹟。」標榜著有心學習就一定學得會的雙母語學習法，吸引著仁妙老師一步步地深入和驗證。

仁妙老師認證時，正好蕭博士身體微恙，當時許多師資好心提供各種醫療資源和建議，但博士只有一句：「我不需要醫生，只需要學生。」讓仁妙老師燃起了推廣魂。

介紹，何需多言？只是一份心意，一份祝福而已

聽到蕭博士的呼籲，師資七班結業後，仁妙老師開始思索周遭有沒有親友適合學習雙母語。「贊同老師理念的人，縱然有些有實際的學習需求，但也仍另有些人完全沒有。」反思自己接觸雙母語的過程之後，她有了這樣的體會，於是她想到一個方法──把支持「雙母語」，當作是善舉。

「如果說把費用當作是「學費」，會讓人落入「我沒有想學、我沒有需求」的思維，但換個想法，當成捐款給雙母語還可以學習課程，那就會變得不一樣。」畢竟對仁妙老師周遭的親友來說，很多都有著捐款的習慣和善舉，用這樣的想法介紹雙母語，很能切合他們的人生價值。

仁妙老師不時和身邊的朋友分享雙母語團隊製作的文宣和早安圖、Youtube上的公益影片與雙語歌曲等，把自己過去被人介紹雙母語的經驗當作借鏡──不過度介紹、不讓人產生排斥，至於認同與否讓時間來安排了。從爾後開星一班（師資八班）、開星二班（師資九班）裡，皆有著許多因仁妙老師介紹而來的老師，不難看出仁妙老師的「無所為而為」確實感染了不少周遭的親朋好友。

她發現，周遭的朋友會來報名師資班、接觸雙母語，不是因為她多認識雙母語/理解雙母語，而僅僅是因為仁妙老師是他們的「朋友」而已。經仁妙老師介紹而加入師資班的一位張老師，在美國居住近三十年，並且有很好的學經歷背景，「這樣一個已經能用英語生活、工作自如的人，顯然不是因為我多懂英語才加入學習雙母語，而是因為我樂於和她分享，進而讓她自己看到了雙母語的特色，產生支持、學習的動力。」

仁妙老師的分享，給予了我們寬心與安心的力量。或許作為一個推薦者，不需要有過多的壓力與預期，許多人是因為「信任你」而願意嘗試、接觸，而並非你真正懂了多少。

團隊的美好

從2006年看著蕭博士隻身一人忙宣傳、忙教學，從裡到外一個人扛，到現在有了雙母語團隊，仁妙老師見證了一些變化。

「對於學習，我們除了要給自己一個機會，也要給博士一個機會，再不然也要給團隊一個機會，甚至是師資一個機會，乃至於教材一個機會。」從裡到外，從上到下，從自己到團隊，仁妙老師從雙母語團隊的身上，提到了這樣一個概念。

像是她開頭說到的，不排斥就能保有往後學習的可能，這就是留給自己機會的概念。今天沒有感受，不代表明天沒有感受；今天的課程沒能聽到重點，不代表明天的課程就不精彩。蕭博士時時刻刻作為一個學習者，無不在累積自己教學的經驗和技能，我們給予自己機會之餘，也給予他一個機會。更何況，現在的雙母語團隊已經是個25人的團體，還有著1500位雙母語師資的基礎，透過綿密的學習系統，從這些師資身上，皆有可能感受到雙母語內涵。若是不便打擾人群，雙母語團隊出版的系列書籍，亦是自學與深入的工具書──給予教材一個機會，用意於此。



從無所為而為地接觸雙母語，從不是「信」而是「不疑」地和雙母語維持美好的距離，最終促成之後投入師資班的深入學習，並且向周遭的親友無私地介紹這個好消息。仁妙老師的雙母語經驗，是這麼細水長流又平易地貼近你我。

從前，我對「鐵粉」的定義就是滿腔熱血、搖旗吶喊的支持者；但今日，我卻從仁妙老師身上，感受到那股安定和平靜的力量。


感謝臺雙殿授權使用『蕭博士 PA 美語』發音教學系統
【百人百場健正分享　第四十九場│黃仁妙老師】←觀看影片請點
封面圖像：師資一班　黃姿樺老師作品《小杏人：294-04》（局部）