何時開始都不遲（百人百場側寫：陳愛芸老師）

有別於其他百人百場講座的老師，本週的來賓　陳愛芸老師在2018年參加「蕭博士雙母語師資班」的時候，還處於「不求甚解」、「懵懵懂懂」的狀態；甚至當時到了快要結業之前，才臨時抱佛腳地補足8800音認證的進度。總算熬過了「蕭博士雙母語師資班」課程的她，原以為這次課程的經歷如同過往的培訓課程般，即將船過水無痕。萬萬沒想到，畢業三年後的她，竟來到百人百場節目，分享著她這三年來推廣雙母語教學法的親身經歷。

家庭使命，畢業即就業

愛芸老師就讀國中時，父親加盟了知名的英文連鎖補習班，成為了補教業者。耳濡目染下，大學畢業後的她，選擇在父親加盟的補習班裡任教，培養教學經歷。後來因為補教業競爭激烈，父親收掉了補習班，愛芸老師則到了在地的英文補習班任教。

由於該補習班並不是知名連鎖的業者，於是需要一邊跑課、一邊充實學能；當時的她，三不五時就找尋培訓課程，一方面累積教學經驗，二方面培養授課技能，以期可以符合不同班級所需。

進修機緣，接觸雙母語

因為時常進修的緣故，愛芸老師從網路上搜尋到了蕭博士的童謠課程，看到了蕭博士顯赫的語言經歷，好奇心驅使下報名了童謠的課程。

還記得第一堂下課後，原先要問蕭博士問題的她，發現博士竟然十分愜意地坐在教室外的地板上，一時間顛覆了愛芸老師對於高學歷者的想像。向蕭博士請益了問題，了解到博士看待英文教育的立場以及親民的言行後，愛芸老師毅然決然報名了「蕭博士雙母語師資班」。

加入雙母語師資班的初期，她依舊把它當作一般的培訓課程，因而不是太認真對待，加上博士的話語讓人沒法一時體會，便在似懂非懂間經歷了課程。

心態調整，看見語言沉默期

我問愛芸老師，帶著多年的補教經驗來到「蕭博士雙母語師資班」、接觸到這個學習系統後，對她的教學有什麼樣的幫助和轉變，她不假思索地脫口而出：「心態的調整。」

愛芸老師補充，孩子學習語言時會經歷很長的一段沉默期（學母語如此，學外語亦然），作為一位外語教師，要能看見孩子這段時間的沉默。「我發現，我以前都太急了。」從前的她總是急著要學生答對、急著要孩子反饋，著急的個性讓人沒有去思考，是否因為自己急躁的步調讓教學適得其反、讓孩子跟不上腳步。

於是愛芸老師調整自己的心態，開始學習觀察學生，了解孩子在課堂有沒有真的在仔細聽講、有沒有真的聽懂；透過課程上放慢自己的聲調與速度，並增加手勢、默契與孩子建立互動的機會。從這些過程中，看見自己心態的轉變，以及孩子學習的蛻變。

另一方面，每當雙母語課程學習之後，她都會與同事淑斌老師分享，透過分享梳理自己在課程上的學習，並且內化成自己的語言。於是，愛芸老師的「受眾」除了孩子之外，並擴及到了周遭的人群。

厭惡變成喜樂

「從前在幼兒園最多接到了4個班，一班有30個孩子；換句話說，當時要教120位孩子。在幼兒園時，每一期是五個月，每期結束之後我們都需要做電訪，跟家長說明孩子的學習狀況。由於父母都會詢問各式各樣的問題，所以愛芸老師當時很害怕電訪。

「由於教學步驟急迫，在課堂上趕進度、重視結果，根本沒有辦法仔細地留意每一位孩子的學習狀態，所以每當要打電話給家長說明孩子的學習狀況時，都會變得很空虛，回答的方式顯得制式：鼓勵孩子在家多聽英文CD、鍛鍊英文聽力等。」久而久之，電訪變成了她最為抗拒與排斥的工作。

接觸了雙母語的學習系統，愛芸老師明白，孩子學習中文與英文時鍛鍊的口語肌肉不一樣，但是都需要長時間的累積。最重要的是，雙母語的練習是很公平的，有多少累積，就有多少進步。於是從與孩子的互動中，愛芸老師可以看到孩子細微的進步，進而對每一個孩子產生過去欠缺的印象。

當記得了每一位孩子，愛芸老師在與家長電訪時就多了許多在課堂上的觀察可以分享，不知不覺間，從過去抗拒電訪變成了喜歡和父母分享，進而解決了從前對於電訪的壓力，園長也看見了她的改變，十分放心地將電訪的工作交付給她。

今是而昨非

從孩子身上感受到了雙母語的力量之後，愛芸老師從去年五月離開了補教界，成為一位全職雙母語教師。然而，是什麼原因讓她決定全然成為一位雙母語師資呢？

「因為我發現，過去教孩子的方法錯了。」愛芸老師語帶激動地表示。過去因為理盲、不懂，急切地教導孩子並且希望快速地從孩子身上看到成效，愛芸老師遇到不符合預期時，會罵孩子、指責孩子。現在回想起來，充滿無限懊悔與愧疚。「所以我現在，是帶著贖罪的心情來回饋孩子。」

最重要的是，過去汲汲營營在進修、課程研習的她，自從開始使用雙母語教導孩子之後，看見每一位孩子自信地學習與累積，她的心放下了一顆大石頭，踏實並且不再慌亂。

愛芸老師提到，以往在幼兒園五個月收一次學費，通常教第一期時總會讓人很開心，因為感覺孩子的學習很多、進步很快；然而隨著期數越多，孩子的進步卻越來越少，自己的教學熱忱也逐漸減少。而雙母語學習法最難得可貴的是，它的學習方式在於一點一滴地累積，每個累積都能看見孩子的進步，當基礎厚實了之後，突飛猛進地成長往往顯而易見。

愛孩子，讓他學得會

從前在補習班教學總是注重考試，愛芸老師要花很多時間準備考試與試卷。就算這次考得理想，還得迎接下一次的考試；若是學生考得不理想，得花上許多精力檢討孩子、責怪孩子沒跟上進度。教了雙母語之後，帶孩子注重聲音的學習與練習，每個孩子都一定學得會。

孩子總是百分之百信任大人，大人教什麼他就學什麼。然而，若是孩子發現老師教的方法沒有辦法學會，孩子會變得沮喪、沒有自信。

雙母語的學習法，是帶領孩子把對的英語聲音唸出來，透過分解的英語音素，為孩子建立英語發音的基本功。由於是透過細微的分解，孩子可以一步一步的練習，而老師教給孩子的作業，只需要每天撥出一點點的時間，少量而高頻率（每天一次）的練習；這比應付考試的多量而高頻的作業，來得輕鬆與高效許多。

有愛的教學，就是給與孩子正確的方法，透過有條理與系統的方法讓孩子學得會，當孩子學得會（透過發音學會英語），就會產生信心、形成有效的學習。這也是為何常聽人說，雙母語教學法是有愛的方法，因為透過這個方法，每個孩子都能學會，因而產生自信心。



當老師，不一定懂教育

「以前的我，心蠻冷的。」講座結束前，愛芸老師語出驚人表示。

如果一個老師在校門口看到了哇哇啼哭的孩子，心裡會想什麼？「以前的我，看到這樣的孩子，內心的話語是：需要那麼誇張嗎？」愛芸老師說。 但是教學雙母語之後，感受到孩子每每遇到陌生的老師、背著陌生的單字，內心產生的迷惘與恐懼，就像離開熟悉環境到了陌生的校門口的孩子──哭，是最自然的反應。

從教學現場感受到孩子的苦，讓自身沒有孩子的愛芸老師，能夠感同身受孩子的處境。當老師，並不代表懂教育，若能從孩子身上感受到學習的苦，要當一位稱職的老師也就不再遙不可及了。 從過去在父親補習班教學，再到四處跑課的補教老師，最終成為了全職的雙母語教師，愛芸老師百人百場的講座中，在攝影棚外面等候、為她加油的是她的三個學生與母親。而我想，一位能有學生和家長陪伴的老師，她內心深處的教學熱忱，肯定是十分溫熱的。


感謝臺雙殿授權使用『蕭博士 PA 美語』發音教學系統
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封面圖像：師資一班　黃姿樺老師作品《小杏人：392-04_12》（局部）