擔任百人百場主持人三個月的時間，從每一次和邀請來賓溝通的過程與事前準備資料（PPT or影片or講稿or文章等），可以窺探每一位分享者的性格。

本週百人百場的來賓，是雙母語師資六班的師資　黃醒文老師。作為六班班長，從醒文老師準備的PPT與講稿資料中，不難發現她認真且熱愛分享的特質。

順遂的語言學習經歷

和許多臺灣的學子有著相同的英文學習路徑：國小時被父母送到知名連鎖補習班，另與幾位同學一起接受外師的家教對話練習，加上國中時收聽英語廣播節目等，就此奠定了看似不錯的英文基礎。學生時期的醒文老師，總認為「英文」是CP值很高的學科，考試前投入多少時間準備，總能換得同等的考試成績；英文，可說是她自信的來源。

離開了學校之後，出於對於語言學習的信心，醒文老師另進修了日語，持續增進自己的外語能力。步入家庭初為人母後，她開始想像將自身的英語和日語能力傳授給孩子；然而這時她才發現到「懂」和「教」存在著很大的落差。如何有系統、有方法地教育孩子，變成了她思索的課題。

當時曾花了五萬元買下全套點讀版英文童書，單純認為「工欲善其事必先利其器」的她，希望藉由教材的輔助，能為孩子創造學習雙語的環境。然而，當她自己嘗試著跟著點讀筆複誦句型與聲音的時候，才發現原來點讀筆裡的道地英語音聲難以「內化」為自己的口語能力。若是這樣一股腦地就教導孩子，彷彿是提早讓孩子承受自己過去學習英文的歷程。

貴人來敲門，初識雙母語

2019年在輔大財經法律系的學妹　愛芸老師的分享下，醒文老師認識到了雙母語；然而英文底子不錯的她，對於「進修英文」並沒有興起深入了解的念頭，僅僅停留在禮貌性的互動而已。

經過愛芸老師不厭其煩地交流，並分享學習雙母語的見聞與透過雙母語教育子女的美好，醒文老師帶著教育孩子語言「卡卡」的疑問，半信半疑地到　蕭博士的「九階10梯」講座中找解答。

透過蕭博士的層層解析，醒文老師這才了解到原來對於外語的學習我們都太急，以至於錯置了語言學習的步驟，也輕忽了聲音的重要性；如同蓋房子時忽略了打地基的重要性，亂無章法的往上層灌水泥、加樑柱，最終成了爛尾樓、違章建築。

「以前怎麼沒有老師跟我這樣清楚地說明學英文是這樣一回事！」醒文老師一連聽了幾天的九階10梯講座之後，感受到「人生至今腦袋沒有這麼清楚過」的醍醐灌頂，因此她放下英文成績總是不錯的過去讓自己歸零，用全新的視野學習英文，隨後毅然決然加入師資班學習雙母語。

雙母語，落實在生活中的語言學習法

家有兒子一雙的醒文老師，加入雙母語師資班時孩子分別是3歲和1歲。由於是學齡前孩童，醒文老師便帶著兄弟倆一同學習；三人一同學習了一段時間後，醒文老師希望孩子的學習能按部就班、階段式前進，分別請　雅勛老師、錢錢老師為大兒子立修進行個別指導。「就像使用牙線一般，透過養成良好的習慣，提供牙齒健康的環境預防蛀牙的風險；學習雙母語的孩子亦然，透過系統性的學習，建構孩子完善的英語音素基礎，讓孩子正式學習英語前預作準備。」

在雙母語薰陶下，醒文老師發現孩子增進了英語仿學的能力，對於單音節單字幾乎可以精準的模仿與複誦，並且還會自我修正。更重要的是，當孩子聽到大人唸著錯誤的單字音聲，還會糾正、為他人調音。這就好像當我們年幼時，聽到父母說臺灣國語時，會提出修正一般。

特別喜歡英語韻律、詩句的醒文老師，發現學習雙母語得以讓自己與孩子在生活中與英文交會，好比說有一次當兒子聽到了《瑪莉有隻小綿羊》的語調，自然哼起「Mary had a little lamb, little lamb…」。除此之外，雙母語所強調「母語跟外語拉拔成長」的效益也信手捻來，一次兄弟倆玩耍時，弟弟說：「12345上山打老虎」，哥哥緊接著：「12345上山打屁股，有押韻！」

在醒文老師看來，過去的語言成績固然很好，但是沒有很開心；如今學習語言的樂趣能體現在生活中，這是成績無法比擬的。最重要的是，孩子對於聲音是有覺察的、是開心的。

有愛的課堂：雙母語教室

「我很喜歡孩子在雙母語的大家庭裡受到很多的愛。」加入師資六班上課時，醒文老師的大兒子立修3歲，帶著小孩子出席課程對於父母來說，內心總是十分掙扎，除了擔憂孩子是否不耐久候、可能影響他人上課的權益，也擔心自己需分神照顧並影響學習的效果。

萬萬沒想到在雙母語的課堂上，有其他的哥哥姊姊一同學習，還有其他師資的關愛。孩子們有了同儕學習的效益，師資父母們也透過蕭博士與孩子的交流，具體、即時地了解蕭博士對於教育的態度和方法。更重要的是，父母們得以交換關於教育與親子互動的經驗，這些皆讓醒文老師感受到截然不同的學習氛圍。

「從來沒想到會跟這麼多不同領域的人才成為共學的夥伴。」除了英文、聲音的學習外，有機會能和各行各業的同儕（警官、老師、教育博士、為了孫子來學習的祖母等）一起學習，從與他們的對話間見識到不同範疇，這是加入師資班前意想不到的事。醒文老師透過擔任班長服務同學的機會和全班一起成長、歷練，讓她的收穫超出原本所求所想，多元而精彩。

百聞不如一練，雙母語團練站

2020年7月，師資班結業後醒文老師並沒有停下腳步，無論線上調音或是團練共學等，她始終熱心參與雙母語的服務。兩年時間裡，醒文老師與其他熱心的雙母語師資紛紛投入教學工作，透過線上與實體的課程，針對不同學齡、職業對於雙語學習有需求的群眾進行教學。為使群眾能更加便利地接觸、學習雙母語，去年8月開始，雙母語團隊在包括醒文老師等各地師資的響應之下，成立了雙母語團練站，目前全臺各縣市已有40個據點。

▪「團練站」是什麼？

自2017年蕭博士陸續在全臺各地開設雙母語師資班起，截至2022年底已有1400位學員結業，並有數以百計的師資投入雙母語教學行列。團練站是一個聚合各地雙母語師資，也歡迎每一個對於雙母語有興趣的人參與的地方。對內來說，從師資班畢業的學生，可以到團練站練習所有師資班習得的所有內容：草寫、音典、基礎發音……等等，是個終身學習的好場所；對外而言，則是個讓新朋友認識雙母語的好地方。

▪什麼情況能成立團練站呢？

顧名思義，團練站具備了「團長」、「教練」與「站長」，當一個地方有了團長──負責行政事務、招呼大家的人、教練──負責教學雙母語的人、站長──場地的提供者，就能成為雙母語的團練站。

醒文老師投入團練站的服務，也影響了許多朋友。一位曾經多次聽她分享雙母語的朋友，在實際參與過一次團練站課程之後，也決定加入師資班一起學習雙母語。

團練站，語言學習的靠山

「聽再多不如實際體驗。」團練站的設立，就是讓一般大眾可以具體地了解雙母語教學系統的內涵。為了讓每一個有意投入團練站服務的志工，得以輕鬆無負擔、零門檻地運作；雙母語團隊組成了強大而熱情的「團練總站」，提供豐富的教案供每一個團練站使用。例如12月提供了蝴蝶音的教案供新朋友體驗，適逢聖誕節也準備聖誕歌歌詞、溫馨歡唱音樂與卡拉ok版音樂任君挑選。

另一方面，總站提供各站行政後援服務，除了定期的團練站會議之外，也和各團練站保持密切的聯繫；總站的行政志工不僅全臺跑透透給予服務與關懷，亦在線上或線下提供行政與教學的任何幫助。

隨後醒文老師透過照片，列舉各團練站的樣貌與類型：溫馨住家型式的臺中豐原站、大樓公共空間的新北中和站、教會空間的新北淡水站、空氣最清新的臺東市區站、熱情包子店高雄前金站……等。各站雖有不同的硬體型式，但都有著相同的溫馨氛圍。

醒文老師亦承擔了高雄仁武站的服務工作，她曾經歷過因照顧孩子而將持續學習雙母語暫時擱置，因此特別能感同身受團練站的需求和重要。雙母語師資班主打「終身學習」的模式，於是從師資班結業後，更需要就近有一個共學的處所，同步學習的溫度。

她自己就在團練站中體會到終身學習的力量。師資六班畢業後，雖然跟著師資七班的課程繼續學習，卻一度不知道雙母語最新的內容在教什麼。「然而在團練站中，我跟上了新一期師資班的進度。透過團練站的共學與分工，有經驗的前輩帶領著初學的後輩，有教、有學、有彼此成長。」



眾志成城，聚合各方資源

「自己想都是問題，不妨到團練站來，找到一群可以幫助你的人，跟著他們一起開始。」雙母語團練站在各地雙母語師資的熱情響應下，在五個月的時間裡成立了40站。

團練站裡的每個人，額外撥出一點時間，從網友變鄰居、從陌生到熟識。他們的願景是「一里一團練，一區一學殿。」從無到有擴大的過程中，收穫最大的是每位從中奉獻與服務的人。團練站裡，聚合著相同理想的大人與孩子，用讓彼此更好的學習方式，在固定的時間與固定的地點持續練習與推廣，並且一同期待美好的事情發生。

一個人跑得快，一群人才跑得遠。雙母語團練站的故事，邀請每一個人來一起寫著我們共同的故事。

感謝臺雙殿授權使用『蕭博士 PA 美語』發音教學系統
【百人百場健正分享　第三十四場│黃醒文老師】←觀看影片請點
封面圖像：師資一班　黃姿樺老師作品《小杏人：31》（局部）