「叔叔，等等節目直播的時候，我公公婆婆也會上線收看。」今晚百人百場節目前，在和　張雅勛老師綵排的時候，她語帶靦腆的預告，讓人印象深刻。

婚後從臺北到中部生活的雅勛老師，在接觸雙母語之前，擔任全職家庭主婦十餘年；去年中從雙母語師資六班畢業之後逐漸轉型，如今已有上千堂授課經驗，成為一週開二十多堂課的全職雙母語教師。

究竟是什麼機緣，讓雅勛老師義無反顧地從家庭主婦走上了教學之路呢？十餘年家管生涯的她，又是如何得到家人乃至於公婆全然的支持，自信地成為一位英語調音師呢？

用零碎時間自我鍛鍊

早在2017年第一期雙母語師資班開始前，雅勛老師從朋友在 Facebook 的分享而看到蕭博士在文章中對臺灣孩子國小學 Phonics、國中學 KK 的政策做了一個譬喻，留下了深刻的印象：「臺灣的英文教育是小學先學 Phonics、國中再學 KK 音標；就像是中文教育讓孩子小學直接認國字，國中才開始學注音符號一樣，是否本末倒置？」作為一個全職家管，當時雅勛老師正關切著即將就學的孩子，對孩子未來的處境恍然大悟。

雖然雅勛老師沒有立即加入雙母語師資班，但透過蕭博士在網路上的資源自學基礎發音；在2020年加入第六期雙母語師資班前，就已通過了280音的發音認證。

「家庭主婦最大的優勢就是時間彈性，彈性的時間讓我可以善用，讓自己沈浸在雙母語的世界裡。」因為疫情，蕭博士的公開課程提供了線上回顧，於是她利用零散的時間「追劇」，並加入雙母語的共學群組；在共學群組裡找到學習的模板（大蒨老師）的她，努力學習並自願擔任志工，鍛鍊自己的雙母語實力。

有累積就有奇蹟，雖然大學不是就讀相關科系，但因為本身英文發音還不錯，在280音發音認證時獲得蕭博士肯定，更邀請她來上師資課，接受更全面的學習。這讓雅勛老師獲得莫大的鼓舞，然而進入師資班才發現，一切得重頭開始。

放下過去堅持，學習才能開始

雖然在加入師資班前已自學通過280音認證，雅勛老師仍覺得有個門檻過不去。進入師資班後的某次團練，時任字典主編的　心緹老師提醒她，母音「ㄝㄚ」的發音位置跑到了偏喉後音的位置，雅勛老師下足了兩週的時間，才改善這個問題。

「我當時從最簡單的吐捲舌音開始。從無到有不難，難的是放下既有的經驗砍掉重練。重新打磨的過程很痛苦，卻也對我往後的教學有偌大的幫助。」加入師資班之後，雅勛老師看到自我的不足，放下自己重新開始，透過勤奮自學加上團練共學，以量變帶來質變。一旦用對了方法，下過的苦工終究會迎來成果，這一次雅勛老師的師資培育之路穩健而踏實。

從自我改變，到學生轉變

「什麼樣的人適合學習雙母語？」話鋒一轉，雅勛老師提出這個問題。早在師資六班尚未畢業前，雅勛老師就開始幫同學調音，於是課程結束後她已具備能力進行雙母語教學，在將近一年半的時間裡，累積了上千個教學影像紀錄，至今每週教學20餘堂課程。這次講座前，她事先訪問學生們學習雙母語有何收穫，近距離讓我們感受學生的心聲。

和大多數的雙母語師資不同，雅勛老師的學生三分之一是國高中以上、有升學壓力的孩子，亦不乏成人及專業人士，這些族群其實不是我們所認知雙母語的主要受眾。

其中一名高一學生：「英文發音越準，聽力就會越好。」因為學習了雙母語，他發現自己的發音變精準，聽力也隨之進步；而且當發音像外國人後，學校的外師聽得懂，自然有了更多的互動機會。聽和說息息相關、互有加乘，從這個大孩子的反饋中，得到驗證。

「雙母語給予每一位學習者最大的，就是信心。」另一位高中生曾兩度放棄英文，但在經過雙母語以音聲為主要學習方法的練習之後，竟開始帶著父親一起練習140音；而這個溫馨的景象，被一旁的媽媽記錄了下來。從放棄英文到產生興趣、進而敢「教」，孩子的改變令母親驚喜，隨後也加入雙母語師資班，親自感受雙母語帶給孩子的自信。

「用注音符號輔助英文發音的方法比較直觀，比起透過一個陌生的符號（KK 音標）來學習英文讓人更有信心。」在雅勛老師的採訪影片中，一個就讀於醫學院的大學生分享了這個觀點。以已知學未知，透過我們熟悉的母語注音，來學習未知的英語，讓臺灣人感到安全、自信、有所適從。

外師無法教的，雙母語來指導

雅勛老師另一位成人學員的分享，更加讓人印象深刻。她是一位在企業及教會授課的專業講師，過去曾長期找外師進行一對一教學，以提升英文口說能力。外師針對她的英文發音問題亦有諸多提醒，只要隨著外師的嘴型示範反覆練習即可獲得改善；然而課程結束之後缺乏有效的方法和工具，導正的發音又都還了回去。

雙母語的學習方法在於有系統地將英語的聲音拆解到最小單位「音素」，學習者可以藉此明白自己發音的哪一個環節出了問題，再透過《臺灣雙語注音符號》的標示與輔助，進而用準確的音素進行修正。修正完的聲音經由反覆練習，最終儲存於腦海以及口腔肌肉裡。

「進行雙母語教學後，更讓人明白，為何蕭博士說學生學習英文時的發音問題一定要讓中師來指導。因為只有我們知道，以中文為母語，在學習英文時會有哪些不足。」這段成年人的學習經歷，再次提供了一個鮮明的例證。

兄妹倆的考驗

既然外人也能教得這麼好，終究還是要面對自己的孩子。從家管搖身一變為雙母語師資，家裡一雙兒女自然要以雙母語來澆灌。

雅勛老師的大兒子目前國一，上國中前採自然放養的教育方式，沒有上過補習班、安親班等。升國中前，她和先生認真討論是否該讓兒子換個環境學習，幾經考量後認為嚴格的校風比較適合兒子的個性，最終便決定讓兒子進入私立中學就讀。

但是可以想見，從未上過補習班，沒背過英文單字也沒學習過文法的兒子，在上了私中後英文成績十分不理想，於是雅勛老師透過雙母語8800音、英文童謠以及《超自然發音字典》，教導兒子健全的發音，鍛鍊他用聽力來熟記單字和文法。

一段時間後兒子表示8800音以及《超自然發音字典》超好用，每週持續練習讀誦依英文單字音素、音節排列的《超自然發音字典》，用聲音去背誦整組英文單字的方式，一旦存進大腦就不容易忘記。

國一的兒子如此，小四的女兒情況則大相徑庭。從小就佛系學習的妹妹，對學習英文可以說是毫無動力。但從事雙母語教學的雅勛老師一點也不急躁，因為她知道當孩子尚未發現學習的動力前，唯一能做的就是等待。一直到哥哥開始學習童謠，妹妹聽到哥哥唸得很順、很有信心的時候，才對學習雙母語動心，然後向媽媽表示想學雙母語。

然而理想很豐腴，現實很骨感。看到哥哥童謠唸得那麼順，妹妹卻必須從基礎開始，無法一步登天；這時學起來難免有一搭沒一搭，進度緩慢。直到有天妹妹從學校返家回饋：「原來 W 的尾音，真的是唸 U 耶！」雅勛老師明白，妹妹終於從雙母語拆解英語音素的練習過程發現了應用的規則，於是妹妹的英文成績逐漸進步到40多分，但是距離及格還相距甚遠。

一次月考前，雅勛老師拿起女兒平日的測驗卷，將上頭的英文單字都標上《臺灣雙語注音符號》。此時她沒有要求女兒將單字背起來，只是帶著女兒將每個單字唸對、唸準，沒想到幾天後的月考，英文竟然得到80多分，令母女倆喜出望外。她的女兒表示，單字用《臺灣雙語注音符號》標示後，她可以輕易記得聲音，而考試時透過熟記的聲音拼寫出英文的準確率高達九成；如果沒有《臺灣雙語注音符號》的輔助，從聽到的聲音裡胡亂猜單字拼寫，準確率則只有三成。

看著孩子分享成績進步到80幾分時雀躍的神情，雅勛老師知道雙母語的神奇魔力，再次展現到自己的孩子身上。



雙母語，安心和等待而已

「我個人的教學方式，不敢肯定是百分百正確，但我樂於分享，分享我自己以及接觸到的人群有何改變。」任何想學習英文的人，都可以從雙母語找到信心跟熱情，在講座的最後，我們可以感受到雅勛老師溫和語氣中充滿了堅定。

雙母語的方法就是這麼純粹，透過聲音的練習，簡單的事情持之以恆的實踐；久而久之會發現，從自己、孩子到家庭都能改變。一旦踏上雙母語的學習之路，我們所有人要做的，就是安心和等待而已。

從女兒大方和同學說「我的媽媽是英文老師」，再到公公婆婆準時收看直播的支持，我們不難發現雅勛老師在這條從家庭主婦到雙母語的教學之路，從內而外的淬煉和改變。


感謝臺雙殿授權使用『蕭博士 PA 美語』發音教學系統
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封面圖像：師資一班　黃姿樺老師作品《小杏人：53-06》（局部）