部落格

所謂的「全美語環境」，指的不是黑板上跟樓梯上貼滿了英文標語；也不是幾位外師，配上幾位中師，配上幾十位臺灣小朋友，天天烙英文。所謂的全美語環境，只有兩個定義：一個，是你移民去美國。身邊全都是美國人。那叫做全美語。第二個，就是你的耳朵裡，你的嘴巴裡，充斥著美語的聲音。

200年來，美國人都在跟英文拼讀搏鬥，俗稱：the Reading Wars。英文的拼讀規則，說穿了，就一個成語：漏洞百出。英文的拼讀教學，說穿了，就另個成語：捉襟見肘。

臺灣的「雙語」政策，不該偷偷變相，淪落為「獨尊英語、罔顧母語」的自我殖民，而該面對真相，昇華成「正視國語、正視外語」的擺脫殖民。

119，就是一個一個就，就位的就； 119，就是一位一位救，救命的救。 因為只有當一切因緣條件都就定位了， 我才能從臺灣千萬棄英裡搶救最多人。

擺在您我面前的，有三個事實：1. 臺灣有120萬位小學生，都在「苦學英文」，又學不會。2. 學英文的順序，美國政府說：1、2、3、4、5。3. 我們政府說：2、3、4、5。英文為什麼老是「苦學不會」？

唯有臺灣的每個大人，都醒過來，都發現自己，一直在用一個不可能學會英文的順序在學英文，臺灣的每個孩子，才有機會，不讓自己的童年白白浪費。

昨天下午三點，我去了南勢角靈糧堂，跟200位緬甸的高一孩子，分享如何用緬文學中文、用緬文學英文、用緬文教中英文，謀得一技之長。

SoR 這個學派的起源，要追溯到200年前的富蘭克林。富蘭克林認為，美國人的母語，也就是英文，不科學。區區八個字，就道盡英文的不科學。一符多音；一音多符。

千萬注意，他們四個國家，都在深刻反省一件事，而那件事，臺灣政府跟民間，連想都沒有在想。閱讀，到底是一門科學？還是一種教學？

第一步驟：能唸出，並聽出，美語的44個音素。光在這第一步，我們社會就開始似是而非了。我們說：世上英語口音那麼多種，沒有所謂的標準。

要把英文學得像中文一樣母語化，有三部曲：1. 找出中英語系的相異處，那就是學英文的下手處。2. 針對相異處，善用智慧，設計巧妙的訓練菜單。3. 讓學習者的大腦，不知不覺，誤以為「二者為一」。

母語的本體，是「我們都在用」，在用它來「自我表達，與人溝通」。外語的本體，是「我們都在乎」，在乎它能「換算成考卷上的幾分，相當於什麼顏色的證照」。