學好英文，不用出國（百人百場側寫：陳芷翎老師）

「不用出國。」昨晚百人百場節講座的來賓　陳芷翎（Mandy）老師，在她的簡報中最後一句話語是這樣寫的。結論是：學雙母語最大的確幸，就是可以讓孩子不用出國就能學好英文。

這對於今年11月即將帶著孩子，舉家遠赴澳洲生活的Mandy老師來說，這樣的結論帶些衝突卻又是她親身經歷的觀察，著實讓人發現雙母語在不同的家庭還有孩子身上，有著很多的可能。

「英文好的定義是什麼？」大四時跟著家人移民至澳洲，在生活超過20年的Mandy老師在昨晚的節目中首先問了觀眾這樣一個問題。是IELTS成績、托福成績好嗎？還是足以應付真實在國外生活時每日出現的場景（買東西、問路等）呢？

Mandy老師提到，縱使是英文成績看似優異，抑或是「情境式」的英文學習表現突出，一旦到了國外生活遇上了時不時超乎「預期」的對話場景，才讓人發現英文總是不夠好。因此，「英文好的定義是什麼」這樣的問題，絕對不能用考試成績來衡量。

孩子的語言能力，是父母的責任

「你們知道嗎？在澳洲，有將近30%的人口是外來的移民；有760萬的澳洲人，是出生在澳洲以外的國家。」Mandy老師緊接著分享。龐大的移民人口，造成了口音多元、腔調迥異的社會。

「想像著，如果你是那30%的外來移民的父母，你會希望自己的孩子具有什麼樣的語言能力呢？」Mandy老師透過以下的快問快答，問了我們這樣一個問題：

1、孩子在澳洲出生，長大英文流利，但不會說中文
2、孩子在澳洲出生，中英對答如流，但無法讀寫中文
3、孩子小時候才帶到澳洲，英文流利，但中文忘記
4、孩子小時候才帶到澳洲，英文尚可，中文較佳
5、孩子小時候才到澳洲，中英聽說讀寫自如
6、孩子長大才到澳洲，中英聽說讀寫自如
7、孩子長大才到澳洲，英文尚可，中文較佳

「叔叔，你希望自己的孩子是什麼樣的情況。」一旁主持的大蒨醫師問了我這樣的問題。「我想，絕不可能是1到3，因為我自己會寫作，總希望能透過寫作與孩子溝通。當然是6最好，長大出國還能中英能力都有，多棒的情況。」我回答。

「多數人移民到國外之後，最大的成本就是孩子喪失自己的母語能力。」過去20年的觀察，Mandy老師提出這樣的觀點。確實，我們總是以為孩子丟到了國外，語言就是學校的事；而學校，不可能不會把孩子的語言「搞好」。然而，我們卻沒有思考到若是一昧地把孩子的教育丟給了學校，換來的，可能是親子間的代溝和母語流失的代價。透過Mandy老師提列的七題快問快答，帶給我們不同層次的思考。

「這麼多外來的移民，從他們的孩子身上我發現一件有趣的事情，就是『口音多元』這件事情，根深蒂固沒有辦法改變；而當我們深究口音沒有辦法改變的原因是：父母沒有辦法教。」」Mandy老師進一步表示。

聽著Mandy老師的分享，我一邊思考著過去留學的經驗與結識移民二代的印象，他們許多，喪失了母語的基礎；也有些，說著中文時有著濃厚ABC的語調；更有些，中英流利轉換自如。深究之後，父母的角色確實如同Mandy老師說的一樣重要。

雙母語的幸福

「我覺得學習了雙母語，讓我開啟了和孩子共同對話的資產。」打從大兒子小一開始，用雙母語的方式指導孩子學習語文的Mandy老師，說了這樣一句動人的話語。「讓孩子知道自己擁有什麼，從何而來。有方法就能擁有面對未來世界的能力。」就是這樣的信念，讓Mandy老師持續用雙母語的教育方式，帶領自己的孩子。

「以我們的母語環境來說，先用孩子擅長的語言（中文）了解學科，當孩子有了概念，才加入英文的元素」用已知學習未知，當孩子有了母語的基礎當後盾，在信心與已知的概念下，進而同步到英文來學習，是Mandy老師深信語言學習的步驟。

身處臺灣的孩子是幸福的，開放多元的學習環境：從私校貴族教育再到全民、自學等方式，讓父母可以堅持教育的信念，帶給孩子適切的學習和發展。只要有信心，母語和外語雙向的累積，加上了時間的加乘和視野的擴展，效益得以展現。

「學好英文不用出國」、「語言是父母的責任」、「開啟和孩子共同對話的資產」。超級認真的Mandy老師，讓坐在她身旁採訪的我，感受到她對於教育的使命感；而我想，也就是因為如此，讓她在雙母語的教育工作中，總是如此投入和熱情。

Mandy老師有多認真呢，縱使分享雙母語的學習經驗已經無數次，但對於今日的節目她依舊是做足了準備，除了簡報之外還帶著一份A4的Memo印著她今晚口述的要點。

每週和這些充滿教學熱情的來賓訪談，總讓人獲益良多。

「後記」
後來將這篇側寫分享給Mandy老師，獲得了更多的反響：我的侄子 2020年四月去澳洲，大班年紀 ；目前小一，明年一月升小二（澳洲學制與臺灣不同）。最近看她媽媽臉書，孩子已經不太想說中文，除了跟阿公阿嬤之外都以英文為主。 她憂心忡忡地表示。

沒有注音符號的中文，就像是失根的浮萍。有了注音符號，只要一個孩子願意，在沒有特別壓力或期望下，孩子便能自行閱讀中文。繪本也好、短文也好、小說也好……而「羅馬拼音」，是很不適合拿來保留或教導孩子中文的工具，因為到了國外的臺灣孩子 都要花時間在真正的英文拼字上，並沒有心思去用羅馬拼音，很容易混淆。

與Mandy老師互動，感受到她無時無刻都在關注孩子的語言教育議題，作為一個即將前往澳洲長住的她來說，往後勢必有著更多孩子在雙語之路的分享，就讓我們拭目以待！

感謝臺雙殿授權使用『蕭博士 PA 美語』發音教學系統
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封面圖像：師資一班　黃姿樺老師作品《小杏人：102》（局部）