我們臺灣的孩子，都是這樣學 phonics 的。 這是完全錯誤的。 說「錯誤」，用字不夠精準，徒增爭議跟招惹筆戰； 精準的說法，叫「顛倒」。

要教會一個孩子的大腦，「如何」能從一張白紙，變成「能閱讀英文」，那個過程，不是件容易的事。連英文為母語的美國，都有高達66%的閱讀障礙。在一個3.3億人口的大國，這種數字，當然有太多種算法跟版本。但，就連官方最樂觀的數字，也破三成。不管數字版本為何，有件事情是確定的：大趨勢，是越來越多孩子有閱讀障礙。

國小學生，不該學英「文」； 國小學生，應該學美「語」。 國中學生，帶著語音儲備、基礎聽力、健康信心的六整年功底， 學起英文，會事半功倍。

前導知識： 聲韻朗讀牆，顧名思義，是一堵牆面， 一以貫之，由淺入深， 次第井然地用「聲」韻「音」響， 緊扣著前五層的「文」意「字」形， 故屬老屋拉皮的美化牆， 而非頂樓加蓋的第六層。 「Rain」有幾個聲音？ 這是現在美、加、英、澳的幼稚園到小二的英文課堂上， 師生之間最夯的對答。 答案很簡單，也很複雜。

光跟鹽，是《聖經》中饒富智慧的比喻。 易牙，講究色、香、味； 象胥，講究信、達、雅； 棋牌，講究快、狠、準； 實踐，講究戒、定、慧； 思慮，講究體、相、用； 胸襟，講究大、方、廣； 包子，講究鼎、泰、豐。 重點，是講究。 能講究，就別將就。

PA 全名叫Phonemic Awareness「音素覺察」，或稱 Phonological Awareness「音響覺察」。 前者，是對語言「最小的」聲音單位的 「敏銳接收度」跟「精準模仿力」。 ex. 一個韻母；一顆單音豆芽菜。 後者，是對語言「所有的」聲音單位的 「敏銳接收度」跟「精準模仿力」。 ex. 一篇演講；一首磅礴交響樂。

美國、加拿大、英國、澳洲， 這四個國家的英文教育， 乃至政治版圖， 勢將以「今年暑假」為分界點， 勢將以「PA 金字塔」為轉捩點， 勢將以「臺灣經驗」為決勝點。 這三點，已經「勢無法擋」。 無法擋的，細論之，是三件事： 1. 窮途末路。 2. 惡狗攔路。 3. 臺灣領路。

紐約市長，正在強制所有小學老師，學一種叫 PA 的東西。 臺灣政府，早就教會所有男女老幼，有一種叫注音的東西。 以上，是事實。 因此，我只需要解釋清楚，為什麼 「注音＝PA」。