雙語教育的真相與假象

雙語教育的重點，是先談教育，後談雙語。
教育的分野，不是幼稚園小學中學高中大學碩博士；
教育的分野，是研究所之前，跟研究所之後。
研究所之前，教育的邏輯，叫做「我餵你，你就吃」；
研究所之後，教育的邏輯，叫做「我想吃，我自己覓食」。
在碩博士階段，這個步驟，永遠是第一個步驟。
這步驟，叫 literature review 文獻回顧。
簡單說，就是：
你說你要「做這個題目」，
那別人搞不好做過了啊。

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我們把焦點拉回「雙語」教育。
我們政府花了100億，花了四年，影響了至少180萬名學生，10萬名老師，去「做雙語這個題目」。
可是我們政府，竟然忘了做「文獻回顧」。
因為，雙語的真相就是，這個地球上，
沒。有。任。何。一。個。國。家。是。雙。語。

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新加坡早在1979年就承認自己是英語國家了；
而所有的歐洲國家，都只是在同一個語系裡面，游刃有餘。
臺灣的雙語政策，想要野心橫跨的，是中文跟英文這兩大語系。
而中文好，英文也好的國家，現在世界上沒有。
我們當然可以當第一個！
這個方向，是恢宏的，是正確的。
認清這個事實，我們才能帶著無辜的孩子，健康正常地走下去。

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換句話說，雙語教育，是個「偽」議題。
「真」議題，是我們如何讓下一代的中文更好？英文更好？
第一步，就是把中文跟英文，分開來討論；分開來執行。

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這就是為什麼，CLIL 這一個政策，必須停擺。
因為他從最根本的邏輯上，就搞錯了。
它不但糟蹋了英文這個語文學科，
也順便污染了所有其他的專業學科。

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我們政府，必須做兩件事：
1. 讓「學科歸學科，英文歸英文」。
2. 讓「英文教學，跟上大腦科學」。
前者，叫做廢除 CLIL。
後者，叫做引進 SoR。
蒼生之福，就在此舉。

圖：Pexels圖庫網站