蕭文乾

昨晚得知，我的中英雙母語教學系統，成功申請到第三個專利。 至此， 1. 單字的發音 2. 句子的語調 3. 字典的編排 戰略分明的三重奏保護網已蔚然成形。 我在保護的，不是我的商業利益； 我在保護的，是臺灣孩子的雙語受教權。 那種 健康一點的， 正常一點的， 科學一點的， 雙語受教權。

臺灣有很多很多「學科老師」，在轉型當「雙語老師」。 他們這個「轉型」，是根據一個叫做CLIL的，源自於芬蘭，盛行於歐盟的一種教育方法。 這方法的精髓，就六個字：用外語，教學科。 但這六個字，足以動搖臺灣的雙語國本，乃至教育國本。

練「聽力」，不管是哪種語言，邏輯都一樣。 它必須一樣。 萬一不一樣，那就糟糕了。 您一定在繞遠路，甚至走錯路了。 而這個邏輯，只有九個字。 先「聽到」 再「聽熟」 才「聽懂」

西方教育學界，早在30年前，已有共識： 學英文，有個五層金字塔（括號內的是雙母語的對應研發）。 1. 音素覺察。（雙語注音符號表跟8800音） 2. 自然拼讀。（點讀字典跟手機人順口溜） 3. 字義熏習。（很有將作文演講法） 4. 語法熟稔。（用聲音學文法：抑揚五步格） 5. 文化素養。（溫廣深經典系列：童謠、寓言、莎氏筆雅） 顯而易見，在自然拼讀，也就是phonics, 也就是臺灣教育部課綱規定，要所有小學生學的那個東西的前面，還有一個地基要打，叫做音素覺察。

人類真的會記取教訓，記取教訓，記取教訓嗎？ 我不悲觀，也不樂觀，我就客觀。 家父已經高齡81了。他當年學英文，背單字學文法做考題。 您自己當年學英文，應該也是吧？ 您孩子今年學英文，有逃離這個三部曲的輪迴嗎？ 我發明了三個字：很、有、將。 這三個字，將改寫人類的語言教學史。 不只是英文，中文亦然； 不只是小孩，大人亦然； 不只是初學，老參亦然。 沖脫泡蓋送，不用懂，只要做； 很、有、將，不用懂，只要做。

放生被雙語教學逼死的孩子吧； 放生被雙語政策忙死的老師吧； 放生被雙語政治煩死的政府吧。 本來就是子虛烏有的， 迫於國際政治， 迫於島內選舉， 迫於所有爸媽都要老鼠成龍成鳳的 一齣戲一場夢， 真的別太認真演了。 回歸教育現場， 回歸生命當下， 回歸語言本身。 才是正解、王道、天理、公義、大門大路。 才叫愛。 才能重生。

王菲的MV投射在大螢幕上。 『好老喔。』小朋友的反射動作。 這裡不是錢櫃， 這裡是開星門學殿。 開星門學殿，是我實踐理想的教室； 開星門學殿，是我兌現承諾的斗室。 開星門學殿，歡迎您帶親友來參觀。

咱來花幾分鐘，做三道題，說不定能造福許多人。 1. 看到 baba ，您會怎麼唸？ 2. 看到 sayonara, 您會怎麼唸？ 3. 看到 ㄝˋ ㄚ˙ ㄆ˙ , 您會怎麼唸？

meth 跟 math 的發音，一樣不一樣？ meth 跟 math 的意義，一樣不一樣？ meth 跟 math 若各級英文老師，發音發成一樣，對孩子不太好吧？ meth 跟 math 若雙語數學老師，發音發成一樣，對孩子不太好吧？

When is 晨間？ What is 禱告？ 晨間，是創世記，是無明即將緣識，是一日之計之所在； 禱告，是安靜，是祝福，是誠諾以上所願句句屬實字字肺腑。 我每天都看到好多熱血的英文老師、雙語老師，分享他們如何看待英文在日常生活中的應用，如何讓孩子突破口音跟單字跟文法的限制，如何敞開心胸，如何自由地文化交流，如何不要被語文給束縛了。

我鑽研了一生， 擘畫出一個適用於全球華人， 從零到無限， 從牙牙學語到莎氏筆雅， 在學英文的漫漫長路上， 都能夠有次第、有質感、有效率的 總工程圖。

我們臺灣孩子， 學英文最大的原罪， 是遍體鱗傷卻又自以為是的師長。 The lethal combination of ignorance and confidence. 致命組合：無知的要死，卻又搭配著無比的信心。