蕭文乾

單位，能耽誤一生、一國、乃至一地球；單位，能擔起一生、一國、乃至一地球。我初讀博士時，翻譯理論尚在襁褓期，往往需到語言學界，去借。 最常見的，就是「翻譯單位」的概念。

什麼叫KK音標發音法？就是「看著陌生的符號，聽著陌生的聲音，試著用自己的母語模仿出來。」 什麼叫phonics發音法？也是「看著陌生的符號，聽著陌生的聲音，試著用自己的母語模仿出來。」

有個英文詞，叫lazy tongue. 指的是一個語言學通則：人的舌頭都愛偷懶，所以會省略尾音。

學英文，有「天花板」是我們的共同經驗。絕大多數臺灣人的英文天花板，在高三程度。考完大學，就停了。有些出國深造的人再下一個英文天花板，是在出國前準備托福雅思。

雙語的最初，是發音； 而且是母語的發音。在那裡，我們可以看見外語的所有虛偽、歪樓跟邏輯雷區。

說到「母語」這兩個字，我們的社會，分成三大群人。各自堅持，各自有理，認為母語是：普通話、河洛話、其他族語。 說到「外語」這兩個字，我們的社會，又合為同一群人。同樣堅持，同樣無理，認為外語要：背單字、學文法、做考題。

新加坡是雙語國家嗎？新加坡人自己覺得英文夠好嗎？中文夠好嗎？還是都好？還都差？

臺灣人學英文，從來沒有過真正意義上的選擇。
1960年，梁實秋教授引進 KK 音標，迄今全球只剩臺灣在用。2004年，教育部課綱明白規定，國小用 phonics，國中才能學 KK。2021年，全臺 CLIL 大爆發，國中小每一科最好都跟英文整合教學。

臺灣孩子學英文。 低年級，強攻字母，畫葫其相，從頭看錯英文； 中年級，硬背單字，囫圇其用，繼續誤解英文； 高年級，苦思文法，不明其體，從此陌路英文。

我不把棋當回事，棋就不把我當回事。 我升國一的暑假，到舊光華商場去買了橘中秘，自學。（回想起來，我真是個古怪孩子，升高一暑假，我隻身赴美定居，也是托家人寄了一箱紫微斗數，自學。）言歸正傳：我不把棋當回事，棋就不把我當回事。 動機，決定一切。 在佛學，這叫發心；在人間，這叫初衷；在法庭，這叫蓄意；在宇宙，這叫愛。

小一的孩子，七歲。 他們英文要見真章的時間，是幾歲？ 我認為是大一那年：義務教獄的終點，涉入紅塵的起點。『太久了！』家長跳腳（不考，怎麼學？）『太扯了！』業者幫腔（不考，怎麼噱？）『太好了！』孩子歡呼（我想學啊，只是不想考。）

教育分四塊，教法、教師、教材、教室。實驗教育若只是從體制內的教室，換到家裡客廳，換到其他場所，沒有人會同意，這就是一種最究竟的改變。