Ignorance + confidence + indifference

meth 跟 math 的發音，一樣不一樣？
meth 跟 math 的意義，一樣不一樣？
meth 跟 math
若各級英文老師，發音發成一樣，對孩子不太好吧？
meth 跟 math
若雙語數學老師，發音發成一樣，對孩子不太好吧？

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meth 跟 math
發音差別，只在後者多了一個ㄚ的聲音。
一個唸ㄝ，一個唸ㄝㄚ。
這個差別，從來沒人用注音符號去解釋。
我們臺灣學英文，都已經74年了。
我們還在用下面 5 種方法去解釋。
1. 口腔側面圖。
2. 母音分佈表。
3. 上顎下顎舌根，誰抵住誰，誰輕輕碰到誰。
4. 老師示範口型，大家各憑本事。
5. 用盡形容詞：嘴巴張開，張大，近似嘔吐等等。

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我說：
都2023年了。
梁實秋英漢字典都變 chatGPT 了，怎麼還在糾結這個啊？
就一個唸ㄝ；
另一個唸ㄝㄚ。
比賽結束。

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1992年，我就開始正式說這件事了。
從一張手寫的講義開始，
從臺大外文系學會外面的一張板凳開始，
我整整講了31年，沒人甩我，
我只好不停調整，不停升級，不停反省
講到現在，我用同樣的注音邏輯，
出版了8000字的發音字典，
申請了6項專利，
研發了點讀產品，
設計了 linebot 機器人，
創辦了一個政黨，參與政策制定的立委選舉，
創辦了一個學會，建立公益推廣的綿密通路，
培訓了1500位調音師，
一起陪我重走那條被打臉被潑冷水的淬煉天堂路。

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可愛的臺灣社會，
寧可相信當年的小學老師，
不肯相信我這位師大英語系講師；
寧可相信永遠看不懂的圖表，
不肯相信ㄝ跟ㄝㄚ的說法；
寧可浪費生命，去不斷揣摩重聽看鏡子雕口型，
不肯閉起眼睛，唸一次ㄝ跟ㄝㄚ，然後開悟；
寧可花錢！花錢耶！去找外師學！
一位外師說：嘴巴要開一點！
一位外師說：下巴要往下掉！
我說：差別就是要有ㄚ。
我再說：ㄚ就是外師說的　嘴巴要開一點！
我又說：ㄚ就是外師說的　下巴要往下掉！（Drop the jaw！）

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可愛的臺灣社會，應該要
為了憐憫孩子，
為了伸張公義，
為了存養謙卑，
為了愛
end our ignorance,
end our confidence,
end our indifference.

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臺灣孩子學雙母語，面對的挑戰，不是英文，是大人。
不是大人的教學，是大人的三位一體無無無。
蒙昧無知（最反對的，通常是英文老師，堅守己見）
目中無人（最不屑的，多半是留美父母，自視甚高）
冷漠無感（最難推的，永遠是孩子已大，事不關己）

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在下當然懂箇中玄妙。
堅守己見，自視甚高，事不關己，
都是自己，自己，自己。
老我，小我，自我；
我執，我見，我慢。

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學英文，在臺灣，不是教育問題，是信仰問題。

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這樣的三位一體，真的堅不可摧。
還好，我有無堅不摧的法寶。
無條件的愛。
▪不是我能給予啦
▪而是我願意領受
▪然後我順手轉贈