晨禱、語用學跟 hit me out of the ballpark

When is 晨間？
What is 禱告？
晨間，是創世記，是無明即將緣識，是一日之計之所在；
禱告，是安靜，是祝福，是誠諾以上所願句句屬實字字肺腑。

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我每天都看到好多熱血的英文老師、雙語老師，分享他們如何看待英文在日常生活中的應用，如何讓孩子突破口音跟單字跟文法的限制，如何敞開心胸，如何自由地文化交流，如何不要被語文給束縛了。

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他們是多麽地較真認真！
他們又多麽地相信所言為真！
這些老師，佔了絕大多數比例（此實乃社稷之福，孩子之福）
這些老師，全身上下，充滿正氣（我好敬佩好愛這種生命狀態）
這些老師，用心研習，用心實踐，用心在熱愛孩子熱愛工作。

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他們都沒有錯。
但，他們也都錯了。
他們錯在不夠安靜，錯在一直向外看，向前看。

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他們犯規；他們跳級。
更棘手的是，他們是以愛之名，以進步之名，以國家政策之名，
牽著全班孩子的小手，一起爬牆。
老師或許攀得過去；
但孩子絕對都掉下去，掉滿地，留在原地。

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在語言學的分類上，這些英文老師跟雙語老師在講的，
叫做「語用學」。
而語用學，是學語言的最後一哩路。
臺灣的孩子，卻被迫在起跑線上，衝刺出最後一哩路。

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語用的用，就是體相用的用。
用，本來就是世間任何學問的最後一哩路。

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先築厚本體，再釐清諸相，才隨境妙用。

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本體：語音學、語形學。（就是44個音素跟26個字母）
諸相：語意學、語法學。（就是單字跟文法）
妙用：語用學。（才是雙語音樂雙語體育跟留學考多益）

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白話文：
全臺的英文老師雙語老師，
都該捫心自問，
能不能做到兩件事？
1. 知道英語有44個音素。
2. 清楚唸出這44個音素。

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沒有迂迴空間，沒有諸多但書。
就是我輕輕地拋一顆球。
期待大家重重地慎重地鄭重地，
大棒一揮，
把我KO！
把我全壘打打出牆外！
我將多麽開心地在藍空下翱翔好一陣子！

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我這樣說好了，在這麼安靜的凌晨四點三十七分。
我如果挑戰全臺灣的英文老師跟雙語老師，説：
各位若想問心無愧地教孩子一點點英文，
若想對得起自己的公家薪水，
若不想毀人不倦，不想誤人子弟，
那，
有本事，
就做兩件事啊！
1. 知道英文有26個形素
2. 清楚寫出這26個形素

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然後呢？
大家都說：清楚寫出26個英文的形素？虧您還是個翻譯博士。太看不起我們了。
大家接著說：清楚唸出44個英語的音素？
嗯，發音這件事呢，不是太重要。能溝通就好。語言的本質，在於溝通。況且，英語的音標，眾說紛紜，有人說44個，有人說42個。另外，美國有美國口音，英國有英國口音，澳洲新加坡，都有不同口音。Blah, blah, and then some more blah.

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They would say ANYTHING….
just absolutely ANYTHING…
anything BUT to produce those 44 most basic sounds.
I wonder why.

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Oh, if ALL the teachers and parents in Taiwan CAN’T say those 44 sounds…
how will our children？

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連，起跑點的語音學，全臺都還毫無頭緒；
那，終點站的語用學，在那邊急忙什麼呢？
▪影片裡多益900分孩子就是在終點站的語用學
▪他們被教授指出的問題都是在起跑點的語音學
▪這不是學習次序顛倒什麼才是學習次序顛倒
▪兩位教授的答案居然是請同學去shadowing也就是自己教自己
▪他們能自己教自己還需要兩位教嗎
▪他們從小到大每次聽到英文難道不是都在shadowing嗎
▪神邏輯