高鐵寫的，乾脆投影，直接帶來賓讀好了

我小學一三五在臺，二四六赴美，國中返臺，高中赴美，大學傅鐘，博士赴中，顛沛通勤，中英雙語被三溫暖成中英雙母語。

在十九歲時，我發了個願：

我要腦內追溯，找到源頭，

我要抽絲剝繭，架構系統，

我要讓臺灣孩子不用再苦苦轉機，直航直飛中英雙母語的世界。

那年，是 1993 年。

7年後，美國國會公佈了擲地有聲的 NRP 報告，

美國政府要讓美國孩子不用在拼讀階段苦苦候機，

直航直飛，正常閱讀母語的世界。

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那篇洋洋灑灑400頁的報告，

不是一個大學生的腦內追溯，

而是一群大學者的腦外追蹤。

14位跨領域的大教授學者，

帶領數百人團隊，耗時兩年，

整整看完了50年的學術文獻，

終於把「人腦如何學英文」這件事，

理出了頭頭是道的頭緒。

他們的結論，一如古今中外最透徹的體悟：簡潔無比，看似無奇。

1. 先學聲音。

2. 再學拼音。

3. 把 2 學到又快又準。

4. 單字文法。

5. 精讀文本。

#沒有一個步驟你看不懂

#沒有一個步驟你真的懂

#沒有一個步驟能夠給你僥倖跳過

#很少有人每個步驟給它真實走過

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我腦內追溯的無數小小體會，

跟他們腦外追蹤的學術大會，

最後，當然走到了一塊兒。

啊我的腦本來就是人的腦；

該發生的事本來就是會發生。

唯一的差異，是命名：

#美國國會的系統叫SoR腦科學

#臺灣社會的系統叫雙母語共學

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單就英文習得而言，這兩種系統，無二無別；

但就中英習得而言，我的系統，多了兩個關懷的面向：

1. SoR的假設是英文為母語；

那，英語若為外語時，系統該如何在地化？

2. SoR的另一個假設，則是自詡為屠龍刀：

國會正式報告既出，

全美各界無所不從，

無人反對，無人扯後腿。

這，當然是象牙塔裡的無菌室裡的培養皿裡的書生之見。

事實證明，你有你的書生之見，

大教科書商，會叫你法院見。

那，正見若被視為邪見時，系統該如何普及化，普惠化？

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因此，我進行了兩類「非英文的努力」

1. 我典範轉移。

我賦予了「母語導向的SoR，學術界俗稱的外語轉向」。

2. 我政權轉移。

我賦予了「政府主導的英文教學，政治界俗稱的還政於民」。

第一類努力，無異於「語文界的晶片研發」，很有意思；

第二類努力，不亞於「鐵票區的罷免連署」，真想一死。

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第一類的晶片研發，我申請到了六項國家專利，依序出版了 基礎調音首冊、23 本拼讀習作、12 冊小學英文課本、6000字 點讀字典，3 冊鵝媽媽童謠、1 冊寓言故事、1 冊莎翁十四行詩、1 冊莎翁憾母勒，以及玲瑯滿目不暇給的其他相關周邊。

簡單說，系統已經大備，寶山在等你爬而已。

第二類的罷免連署，我則是創辦了一間公司、一個政黨、一個學會，來分別從產、官、學，好說歹說，狗吠火車，吹哨火車，無所不用其極，就是要讓全臺灣的大人都明白：

我們英文已經學錯了 75 年，

時候到了，債還完了，業障消了，烏雲散了，陽光，出來了。

別再虐童了。

我們大人，清楚的很，當年學英文的苦；那何必今年又傳下去？

學英文的痛苦，既不是聖火，也不是遺產，你傳下去幹嘛？