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人證物證 vs 自由心證
先來圖說。 富蘭克林當年，曾想要改革美國的注音符號。 您沒看錯。注音符號。 身為一個發明家跟政治家， 他深深知道，英文這個語言， 是很不合邏輯的，卻又影響萬代。 他親筆寫下： 我不想要我將來世世代代的美國孩子， 都困死在發音跟拼字的例外裡面。 所以，他發明了一套新的英文字母， 讓每個字母，都只能代表一個聲音。 換句話說，他在創造歷史。 他想要把美國的英文字母， 變成臺灣的注音符號。 他功敗垂成。 我幫他老兄圓夢。
文跟語之間的橋
有一座橋， 叫漢語拼音。 國字跟國語之間， 有一座橋， 叫國語注音。 英文字跟英國語之間， 沒有那座橋。 勉強來說， 有的只是影影綽綽的橋的輪廓。 而這座影影綽綽的輪廓， 叫做phonics. 俗稱自然發音法，或者自然拼讀法。
聖誕、復活與雙語臺灣的重生
今晚是聖誕夜；也是我的開星門雙語師資2班的開學日。我今年1月14號受洗；我之前是23年的虔誠佛教徒。我知道很多人好奇我的轉變；但幾乎所有人都不可能聽懂。不可能聽「懂」，是因為很少人聽「到」；你連第一步的聽到都沒有，就別奢談聽懂了。
轉職念頭踏上教學之路──用雙母語改變家庭與事業（百人百場側寫：吳佩珊老師）
2017年，萌生轉職念頭的吳佩珊老師（以下簡稱佩佩老師）恰巧收到一張 蕭博士雙母語師資一班的招生DM，興起了投身雙母語教學的想法，無奈當時條件尚未齊備只能錯過。隔年一得知師資二班開始招生，便迫不及待報名加入，每週從台南住處通勤至桃園參與課程。
四個字眼，四個世間
1. universal 2. national 3. local 4. personal 在universal的層次，語言有兩種： 一種是大寫的Word, 就是基督信仰的道成肉身的道，無以名之，但一定要描述的話，叫做愛之語。 讚美；尊重；感恩；陪伴；禮物；懺悔。 就是那些沒有副作用的幾乎叫做絕對的生命價值跟實踐性德。
【第三十二場】：一人學習雙母語，三代家人都受益｜師資六班 吳怡芬（Hanah）老師
百人百場節目中，總能發現雙母語師資班裡臥虎藏龍，透過每週的分享，讓我們看見雙母語的未來還能夠更寬廣。本週邀請的 吳怡芬老師（Hanah老師），接觸了雙母語之後，對於人類的語言教育有了更多的看見。 因為信仰，Hanah老師對於阿語推廣有濃厚興趣的她，鼓勵孩子用雙母語的方式學習母語、阿語和英語，交織出文化和語言的多樣性。在她的努力之下，也將雙母語的學習方式帶入了臺灣第一所伊斯蘭幼兒園，透過「狀聲詞」繪本教導孩子大玩聲音遊戲。 另一方面，雙母語強化了Hanah老師與父親的的連結，為了陪伴患有肌少症的父親復健，她藉著雙母語的發音練習讓父親鍛鍊口腔肌肉；兩人之間互動更為緊密，父親的身體也改善許多。
CLIL的真相
對很多臺灣大人來說， 包括讀這篇文字的您， CLIL是很陌生的四個英文字。 但，對所有的臺灣孩子來說， CLIL這四個英文字， 將影響他們一輩子。 CLIL是一種教育法的縮寫。 Content Language Integrated Learning. 把「內容」跟「語言」給「整合」在一起的「學習」。 整合跟學習，都是贅字。 重點是內容跟語言。
久功格的普世意義
地球人，有母語，當然不是三天兩天；地球人，學外語，確然只是最近幾天。換句話說，我們都還在摸索。摸著石子瞎過河，索求靈感給答案。我的九宮格，從音、形、義出發。音，再分成音素的盤點、音素的組合、音素的聲調；形，再分成可能的寫法、正確的寫法、好看的寫法；義，再分成字本身之義、字在句之義、字在文化裡之義。