從小自學的王晨驊老師，在國中時因緣際會接觸了雙母語，懵懵懂懂學習了發音和童謠，這段經歷對他的英語學習有什麼幫助呢？ 長大後的晨驊老師，在共學團體──志道書院服務，帶著小朋友們讀四書五經，是什麼原因，讓他加入開星一班，再次學習雙母語，並逐步成為雙母語師資，開始教孩子們雙母語呢？ 認識了雙母語，才知道　蕭博士與團隊在教材、教學方法上的設計，都充滿愛在其中。 用注音符號，從已知學未知。不懂的人，覺得荒誕；接受的人，心懷感恩；理解的人，感動萬分。 扎扎實實練發音。不懂的人，說是多餘；接受的人，多有獲益；理解的人，歡喜傳遞。 如果您是理解之人，那麼今晚的分享，必能令您心生歡喜；若您是接受之人，那這次的分享，定能讓您有所共鳴，並對雙母語學習有更多的認識；假如您是不懂的人，或是半信半疑、有所疑慮，或許能通過這次分享，找到答案，更加篤定。

這一集百人百場的來賓　張慧文老師將持續和我們分享「自學」的經驗！ 家有兩個女兒的慧文老師，從姐妹倆小學時期就選擇自學；年齡分別為16歲、13歲的姐妹皆具有出眾的 #體育專長 。16歲持續自學的姊姊是花式滑冰選手，而目前 13歲回到體制內國中的妹妹則是韻律體操體育生。 慧文老師求學時期受到爸爸和英文老師影響深遠，加上大學畢業後出國留學打開了眼界，對英文能力有一定的自信，回國後也曾擔任過幼兒園的雙語師資，兩個女兒的英文學習自然一直不曾假手他人。經由共學團家長們的推薦，慧文老師加入了雙母語師資班，如同上體育課一般需要堅持不懈地鍛鍊肌肉的練習方式，讓家有體育生的她感觸更加深刻。 在教導自身孩子之餘，選擇雙母語來協助共學團其他孩子的英文學習。這一路走來，慧文老師經過哪些心路歷程呢？而兩個女兒及其他孩子是否也從學習雙母語中有什麼樣的收穫呢？趕緊來收看這一集的百人百場節目。