每個臺灣人，都有這樣的經驗：初學英文，不會唸，就偷偷在字底下寫注音。 千萬別小看這個共通的經驗。 臺灣的英文教育，就靠它， 對內，消弭城鄉差距，歸零雙峰現象， 對外，英文稱霸亞洲，中英稱霸全球。 偷偷寫注音的注音，是先天的直覺在指示； 偷偷寫注音的偷偷，是後天的師長在禁止。

三個嚴肅無比的問題： ▪PA 到底是什麼？ ▪PA 對臺灣的「雙語」教育，有什麼重大啟示跟具體指導？ ▪PA 該怎麼進入體制，善用國家機器的公權力，進入每個家庭？

我不喜歡show off學我的「PA 吸音大法」的孩子。 首先，他們是孩子，不是猴子； 其次，他們是別人的孩子，不是我的； 最後，我認為孩子光是杵在哪裡，就是一杵光。 沒人不耀眼，每隻都超亮，有什麼好show off的。

萬物，都分層次。 美國國會，挾國家級預算之威，挾參眾議會之威，傾全國教育界、語言學界、語言教學界、大腦神經醫學界、兒童教育心理學界之菁英之力，耗時長達三年，範圍擴及全美，最後才洋洋灑灑，推出厚達400頁的，擲地有聲的，總報告書。

■ 結論一 英文的「符號」跟「唸法」， 是一套「充滿例外」的「猜測系統」。 24個母音，平均每個母音，有多達4.5種拼法！ ▪單字記憶變成單字博弈 ■ 結論二 英文這套爛透了的「猜測系統」，需要修正。 「看字讀音，聽音拼字」這件事， 必須從「令人很灰心的猜測」， 變得健康一點、正常一點， 回歸到「令人有信心的預測」。 ▪預測跟猜測差很多否則我也可以去報氣象

不認識我的人，都覺得我說話，口氣很大。 動不動就30年奮鬥，全球、全人類、改寫歷史、典範轉移、所有華人、所有洋人的。 新認識我的人，會覺得我講話剛好。 真的就是30年全球全人類改寫歷史典範轉移華人洋人的。 真認識我的人，會覺得我講話實在太客氣了吧。 根本只要30分鐘，就會聽懂「人類語言習得史」要改寫了。 要因為臺灣改寫了。