十個笑話，看懂「PA 科閱金字塔」

前情提要：

PA 科閱金字塔的科閱，
是科學閱讀的簡稱；
科學閱讀，是 Science of Reading 的中譯；
Science of Reading 呢，則是美、加、英、澳四國政府，不約而同，公開背書，正在如火如荼、大力推廣的，當代英文教學的最新最夯的權威理論。

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這個教學理論，融合了四個領域的最新研究跟驚人發現，顛覆了以英文為母語的四大主要國家的教育界、政治界以及無數家長，長久以來，對於兒童如何學會英文閱讀的，各種毫無根據的主觀迷思，跟一廂情願的樂觀幻想。

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這四個科學領域分別是（後面括號指的是臺灣老師若要精通 SoR，來貢獻所學給社會大眾的話，需要的一些能力。）

1. 腦神經醫學（這最硬，需要安靜老實做功課）
2. 認知語言學（這需要心胸開闊，相信很難相信的反直覺的事）
3. 兒童教育心理學（這需要多年現場教學經驗）
4. 語言教學（這需要中英文俱佳）

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Science of Reading 這個流派，簡稱 SoR，史無前例地，將英文為母語的小孩，如何一步一步，學會英文閱讀，用一個五層金字塔，勾勒出了清晰無比的次第。

這五個次第，分別是
1. Phonemic Awareness ─ 簡稱 PA，就是音素覺察。
2. Phonics ─ 臺灣長久誤稱為自然發音法，實則該稱為自然拼讀法。
3. Fluency ─ 這是指閱讀的速度跟準度，完全跟理解文意脫鉤。
4. Vocabulary ─ 這個階段，才正式開始理解單字。
5. Comprehension ─ 對英文進行欣賞、分析，甚至創作。

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附註：
1. PA 又可分成大 PA 跟小 pa。

一、小 pa 指的是孩子對於「基礎咬字」的掌握度：

a. 能不能精準唸出、且清楚聽出，44個英語的音素。
b. 能不能將這44個英語音素，進行任意的「拆解」跟「重組」。

二、大 PA 指的是，建立在小 pa 的「基礎咬字」的咬字基礎上，踏上一個漫長無比、複雜無比、卻也有趣無比的「聲韻旅程」。

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附註裡的前情提要：
英文的聲韻，迥異於中文的聲韻。

1. 我們是「單音制」，他們是「重音制」；

我們的『暑假』兩個音節，兩個字；
他們的「summer vacation」要五個音節，才兩個字。

我們是「聽到幾個音節，就算聽到幾個字」；
他們是「聽到幾個重音，才算聽到幾個字」。

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2. 我們是「聲調語言」，他們是「語調語言」；

我們是用聲音的高低，去決定每個字的意思，
但鐵板一塊，絕不能變；

他們也用聲音的高低，去決定每個字的意思，
黑盒子一塊，瞬息萬變。

我們的「嗨，孩，海，害」，涇渭分明，決不含糊；
他們的「Hi!」可以有太多語調，太多語意，太多語氣。

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簡單說，大 PA 就是在小 pa 上面，
淋上這世上最詭譎多變的英文語音的
聲調高低、
節奏快慢、
聲量語氣。

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大 PA 對於英文為母語的孩子，易如反掌；
大 PA 對於英文為外語的孩子，難於登天。

小 pa 對於英文為母語的孩子，難於登天
（您試試看，把蝦仁蛋炒飯的七種原料，詳列出來。答案放在留言區。因為是母語，實在太熟了，所以很難分析出來詳盡的成分。）

小 pa 對於中文為母語的孩子，易如反掌。
（我們的國語注音邏輯，從頭到尾，就是在反覆訓練這件事。）

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看到這裡，您是不是頓悟了？

我們臺灣孩子，就這麼得天獨厚，學英文最重要的第一步，小 pa，我們不費吹灰之力，早就已經學會。現在只是要把37個國語音素，改成44個英語音素，就大功告成。這個步驟，依我數十年的推廣教學經驗，最快1個月，最慢6個月，平均一學期，就可以完成了。

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我本來要講10個笑話，
分別從中文跟英文的角度，
來解釋科閱金字塔的五層，
每一層，各有2個笑話。

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可是，每篇文字的訊息密度實在太高，
我看，還是您找我親自去講，比較靠譜。

像我昨天在彰師附工，
就講了一個屠龍的故事跟一個銀行家的笑話。