3個事實，3大趨勢，1種價值

1. 要教會一個孩子的大腦，「如何」能從一張白紙，變成「能閱讀英文」，那個過程，不是件容易的事。
連英文為母語的美國，都有高達66%的閱讀障礙。在一個3.3億人口的大國，這種數字，當然有太多種算法跟版本。但，就連官方最樂觀的數字，也破三成。不管數字版本為何，有件事情是確定的：
大趨勢，是越來越多孩子有閱讀障礙。

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2. 要了解一個孩子的大腦，「為何」能從一張白紙，變成「能閱讀英文」，那個過程，不是件容易的事。
腦神經醫學界跟語言教育界，已經共同開展了一個領域，稱為 Science of Reading（語言教學，要遵循科學），甚至已經清楚畫出一個五層高的閱讀金字塔。
大趨勢，是美、加、英、澳，都在善用國家機器的公權力，竭盡所能地推廣。就在您讀此文的現在，紐約市有350間小學的英文老師，正在市長的強制命令下，從頭學習 Science of Reading。

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3. 我們臺灣，尚未趕上這波「英文教學，遵循科學」的全球趨勢。
Phonics 是目前我們社會普遍公認的學英文的第一個動作。
它不是。
清清楚楚地，它不是。
科科學學地，它不是。
在 phonics 自然拼讀法之前，要先學 Phonemic Awareness.
簡稱 PA 也就是音素覺察，也可理解為「無字拼音」。

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我、我的團隊、我的支持者，將分成三波，
螞蟻雄兵，把這樣的基礎公共知識，
透過最實際最溫暖的迷你講座，甚至是奈米講座，
讓每個臺灣人都清楚知道，
我們過去74年的英文教育，
全都學太快了，
全都跳過了 PA 這個關鍵第一步。
唯有如此科普，唯有如此接近民眾，
我們大人才有機會，攜手改變習慣，攜手改變政策，
讓每個孩子，都得到最公平、最科學、最跟國際接軌的
「基礎英文受教權」。
否則，我們將很諷刺地，超越了貧富跟城鄉差距，
因為，我們將全國一起輸在起跑點上。