五層閱讀金字塔

看一下TVBS，您會秒懂：
PA是雙語政策的最佳解、第一解、唯一解……套
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1. PA是什麼？
2. PA有什麼好處？
3. PA誰能教？
4. PA要學多久？

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PA 有兩種。小 PA 跟大 PA
小 PA 叫 phonemic awareness →音素覺察。
大 PA 叫 phonological awareness →音韻覺察；音聲覺察。
其實大小 PA 都一樣，只是同一個概念的狹義實踐跟廣義實踐。

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那個概念，叫做「學英文，聲音要先行；學英文，聲音要很行；學英文，聲音有多不行，閱讀就有多不行。」

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PA 並不是一個新的概念，但是是一個長期被美國、英國、澳洲等母語國家，「高度低估，甚至錯估，押錯寶了，跑去獨尊 phonics」的概念。他們都付出了慘痛的代價，才驚覺 PA 的重要性，才重拾 PA 這帖「英文閱讀特效藥」。

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美國國會是在1997年發現有高達四成的小四學生有閱讀障礙，才大驚失色，大張旗鼓，耗資數億，耗時三年，完成了洋洋灑灑、擲地有聲的400頁科學研究報告。

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結論，是一個金字塔。
一個次第井然、饒富深意的「五層閱讀金字塔」。

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第一層，叫 PA
第二層，叫 phonics.
第三層，叫 fluency.
第四層，叫 vocabulary.
第五層，叫 comprehension.

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我分層解釋。
第一層：PA
對「聲音本身」要「暸若指掌」，
對「聲音組合」要「操控自如」。
▪關鍵是完全不能出現英文字母其他什麼符號都可以

第二層：phonics
對「聲音的本身、聲音的組合」以及「字母的本身、字母的組合」這四個系統之間，「剪不斷，理還亂」的錯綜複雜，例外頻傳的「聽覺–視覺」的對應關係，要「不慌不怕，越猜越準」。
▪關鍵是完全不管對錯只要猜得有道理

第三層：fluency
看到「一長串字母的組合＋一長串字母的組合＋一長串字母的組合」，能夠發出「一長串聲音的組合＋一長串聲音的組合＋一長串聲音的組合」。
▪關鍵是完全不用理解只要唸得很流利

第四層：vocabulary
看到英文單字，要知道語意了。

第五層：comprehension
看到英文句子，要知道語境了。
▪第四第五層的關鍵是要老老實實蓋好前三層
▪第四層叫做水到渠層
▪第五層叫做渾然天層

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▪高明之極簡明之極科學之極的英文習得五部曲
▪關鍵是前三步驟太反老百姓的直覺了
▪尤其是第一步驟

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學 PA 有什麼好處？
應該這樣問。
不學 PA 有什麼壞處？
我用煮泡麵來比喻。
PA 就是熱水的溫度。
PA 學到極致，就是把水煮沸了。
接下來想泡什麼麵，就泡什麼麵，泡phonics麵，泡vocabulary麵，都會事半功倍。
美國小四生，以前因為直接跳級，跳過 PA，直接學phonics，
結果有四成的孩子，泡麵是泡不開的。冷冷硬硬的。
我們臺灣，有120萬個小學生，正在跳級，正在跳過 PA，直接學 phonics.
美國、英國、澳洲都是英文母語國家，尚且不敢小覷 PA，尚且不敢直接教 phonics，都乖乖服從，乖乖遵循科學界的清楚定論：先 PA 再 phonics.
我們臺灣人學英文，膽子真大。
小孩子什麼都不會，就學 phonics。
甚至直接丟全美。
美國國會報告的科學結論，白紙黑字擺在那裡。
Comprehension 是遠在天邊的第五層。
臺灣社會，不但要蓋海市蜃樓，還要蓋成空中樓閣。

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PA 既然這麼重要，誰能教？
這就是臺灣蒙福的地方了。
再過一年，誰，都，能，教。
不用擔心師資人數，
不用擔心師資培訓，
不用擔心師資素質。
只要擔心，民智未開。
▪當然民智是非常關鍵也非常難開的一件大事
▪我從來不敢小覷輕視民智這件大事

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請讓在下，再一次，第 N 次，來開開看。
文前提及，PA 有兩個具體的內容，跟一個關鍵的要求。
1. 對英語的「聲音本身」要「暸若指掌」；
2. 對英語的「聲音組合」要「操控自如」；
3. 切記學習過程中，不能出現英文字母，其他什麼符號都行。

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因此，美國英國澳洲的政府跟書商，都不約而同，選擇用簡單的圖片，去取代英文字母，讓他們的孩子，看到「冰棒」，就聯想到LOLLIPOP，就發出ㄌ的聲音。

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因為，英文裡，這樣的「聲音本身」，有44個；
因此，教材裡，這樣的「簡單圖片」，有44張。

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可是，這44張圖片，對我們臺灣的孩子，完全沒有意義。
首先，我們孩子看到冰棒，不知道英文怎麼說；
其次，我們孩子就算會說，發音也會毫不標準；
因為，我們孩子的口腔肌肉，是華語的口腔肌肉，不是英語的。

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所幸，天佑臺灣！
我們有獨步全球的「國語注音符號」，可以一箭雙鵰：
1. 一邊矯正發音，對「聲音本身」，「暸若指掌」；
2. 一邊精通 PA，將「聲音組合」，「操控自如」。

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事實上，「將聲音組合，操控自如」本來就是我們華語人士的看家本領，每個學過注音的人，都是大師。所以我才會說，師資人數跟師資培訓，根本不是問題。
以上論述，環環相扣；
唯一剩下的邏輯鉤子，
就是「國語注音」，如何矯正「英語發音」？

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所幸，天祐臺灣！
這件事情，我早在1993年就著手進行，歷經30年的研發跟推廣跟實踐，不但申請了專利，更出版了相關的教材教具教案，創辦了非營利的學會跟政黨，以及營利的出版社跟英文教室，並培育了1500位的師資。

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換句話說，萬事俱備，只欠東風。
那三道東風，就是您、您、您。